浅议小学美术教育中的『色彩』教学.pdfVIP

西部教育 不同学科之间的内在联系，多角度、多层 摘 要：小学生喜欢什么？我想人们的回答应该是统一的，那就是“色彩”，五彩缤纷 面地对问题加以阐释，使知识形成体系， 对教材融会贯通，这就要求我们要教会 的色彩。在小学生观念中的“美”就是绚丽多彩的“色彩”。在他们的意识中，绘画就色彩 学生全面的地、联系地、深刻地看问题， 与图形组合。所以，在小学美术教育中色彩教学是非常关键的学科知识组成。要让学生 把握知识的系统性。 学会创造“美”，就要让学生的天性得到释放，让他们对于色彩有合理的运用，养成正确的 三、注重研究性学习 审美观。本文笔者就小学美术教育中的色彩教学浅谈了自己的几点认识。 研究性学习的实质是培养学生的实 关键词：小学美术；教育；色彩；教学 践能力和创新精神，教会学生科学的学 习方法和研究方法，让学生学会学习。 从一定角度来说，研究性学习的过程是 美术课堂教给学生什么？美术教育者们 留给们印象。 一次真正意义的“开卷考试”。研究性学 的回答是丰富的、多样的，但是学生们的回答 三、教学策略 习具有开放性、综合性、问题性、实践性 却会是统一的，那就是小学美术就是画画与 1.学会观察 和社会性的特点。其内容是开放的，由 涂色。而且在小学生们看来，只要给自己的 美术学习离不开“眼睛”，眼睛在美术知 教师或学生自主选择课题，围绕问题的 图画涂上颜色，自己的画就会变成“精品”。 识学习中最大的作用就是“观察”。所谓观察 提出和探究而展开学习，研究的问题内 可是事实上在成年人来看他们的作品往往涂 有许多种类，而对于色彩的观看就是其中最 容可以涉及与现实社会实际和生活实际 上颜色之后变得更加混乱，那份“美”是成年 为典型的一种。以红色为例，不管红色的物 密切相关的政治、经济、环境、法律、心 人完全接受不了的。怎样培养学生正确的审 体受到什么环境色的影响，起了什么样的变 理、旅游文化、社区生活、科学等方方面 美观？怎么让学生掌握色彩的应用呢？下面 化，只是孤立、抽象的去观察物体的固有色， 面的问题，可以由一个案例引出，也可以 我将根据自己的教育教学经验来谈谈对此的 这种观察色彩的方法在装饰色彩绘画中较为 由介绍某些背景、创设一种情境引出，还 看法。 常用。但面对不同物体、不 的 中 育 教 术 美 学 小 议 浅 可以直接引出。在问题的探究过程中要 一、教学现状分析 同角度则会产生许多不同的 通过各种途径和方式来解决，如社会调 美术教学似乎很简单，教师教的“简单”， 理解，即使是同一物体，由于 4 查、实验等。研究性学习强调学生学会 0 学生学的“简单”，课堂活动进程也非常“简 观看角度的不同也会产生出 8 收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反 2 单”。美术其艺术表现形式主要经过色彩、 不同的理解。例如，正方形 0 馈信息，强调学习内容的丰富性和研究 点、线条等综合的加工而成，如果在美术作品 的物体由于作画者角度的不 0 方法的多样性。这与思想政治课开卷考 校 学 小 心 中 镇 湖 天 南 县 都 丰 市 庆 重 中仅仅存在着线条等缺少色彩，就会使得美 同，可以看成是梯形的透视 试所强调的提取和处理信息的能力是一 术作品失去灵魂，由此可见色彩在美术中是 形，换一个角度也可以看成 致的。 不可缺少的要素。在