高校统招生与自考生学习态度对比及对策研究.pdfVIP

第33卷第5期 河池学院学报 V01．33No．5 OFHECHIUNIVERSITY 2013年10月 JOURNAL 0ct．2013 高校统招生与自考生学习态度对比及对策研究 马敏，赵清 【徐州工业职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心，江苏徐州221000) [摘要]学习态度是学习者对学习活动的基本看法及其言行表现，学习态度如何，对学习活动能否顺利开 展以及能否取得良好的学习成绩至关重要。目前，高等教育阶段的统招生和自考生在学习态度上表现出较大的心 理差异。为了解这两类学生在学习认知、学习情感和学习行为上的区别，采用大学生学习态度问卷对某高校统招 生和自考生各200人进行问卷调查，结果发现，统招生在学习态度和学习行为两方面因素上存在明显优势；两类学 生在学习情感上没有显著差异，自考生在学习认知上有显著优势。要提高教育教学质量应从学校教育、教师教学 和学生个人三方面采取措施。 [关键词]统招生；自考生；学习态度；对策研究 [中图分类号]G525．5[文献标识码]A [作者简介]马敏(1980一)，女，江苏徐州人，徐州工业职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心讲师， 主要研究方向：大学生心理健康教育与心理咨询。 学习态度是指学习者对学习活动的基本看法及其在学习活动中的言行表现¨]。从心理学的角度来说， 学习态度是一种学习方面的内部状态，由认知成分、情感成分和行为倾向三个部分组成。学习态度如何，对 学习活动能否顺利开展以及能否取得良好的学习成绩至关重要。 所谓统招生，是通过参加由教育部组织的全国普通高等院校统一招生考试并被录取，毕业后由教育部颁 发认证文凭的考生。自考生是指参加由全国高等教育自学考试委员会组织的统一学历考试，毕业后由各省 级考委颁发全国考委统一印制的学历文凭的考生。自考是高等教育的第二形式，因此在社会认可度上与统 招生还是存在着差距旧』。 由于各方面因素的影响，在高等教育阶段，这两类学生表现出较大的心理差异。本文以问卷的形式从学 习认知、学习情感和学习行为三方面对某高校统招生和自考生的学习态度状况进行调查，并对调查结果进行 定量对比分析，以期通过本研究，为提高高校教育教学质量提供参考依据。 1研究对象与方法 1．1研究对象 为便于对比分析，采用分层对等抽样的方法，分别抽取某高校统招生和自考生各200人(其中大一，大 二，大三，大四各50人，每年级男、女生各25人)，集中调查并有效回收问卷。 1．2研究工具 根据某些高校统招生和自考生实际情况，借鉴各类大学生学习态度问卷，设计能反映统招生和自考生学 习态度的大学生学习态度问卷表。该问卷包含三个维度，即学习认知、学习情感和学习行为，一共有30题。 经分析，全问卷的同质性信度为0．80，结构效度为0．77，各维度间信度系数为0．7058，各维度和30题各题 97 项之间呈0．79～O．82的中等相关。问卷采用4点计分，要求被试判断每一题所描述的事实与其实际情况的 符合程度，题目分为正向和反向计分，正向计分题目中：“完全符合自己的情况”记4分，“大体上符合自己的 情况”记3分，“有一些符合自己的情况”记2分，“完全不符合自己的情况”记1分；反向题目计分和正向的 相反。被试的得分越高，表明其学习态度越好。 2研究结果 2．1 统招生和自考生学习态度总体情况 表1 两类学生学习态度的总体情况 表1显不： 0．05)； (3)在学习情感方面，统招生和自考生不存在显著差异(p=0．9000．05)； 自考生。 2．2两类学生学习态度的性别差异比较 表2两类学生学习态度的性别差异 表2显不： 考女生的学习态度存在显著性差异(po．05)，并且统招女生的学习态度明显优于自考女生的学习态度。 优于统招生；统招女生和自考