高职高专会计专业课程设置初探.pdfVIP

第24卷第l期 广东农工商职业技术学院学报 Vb1．24No．1 2008年2月 Journal of Guangdong AIB Polyteclmic College Feb．，2008 【专业与课程】 高职高专会计专业课程设置初探 唐 梦 (广东农工商职业技术学院财经系，广东 广州510507) 摘 要：高职高专会计专业的人才培养在从外延规模化向内涵发展的过程中，课程的设置必须突破传统课程体系的局限。 该文通过重新定位高职高专会计专业课程的设置理念，对高职高专会计专业新的课程体系进行了阶段化的内涵剖析，并梳理 出了高职高专会计专业课程设置的基本思路及对其进行改革完善的设想。 关键词：理念；传统的课程体系；新的课程体系；改革思路 中图分类号： G712-3 [文献标识码]： A 文章编号： 1009—31X(2008)01—0041—04 探索符合高等职业技术教育要求的高职高专会计专业 表1新的课程体系与传统课程体系对比 的人才培养规格，针对高职高专会计专业人才面向社会、面 对岗位所需要的知识、能力及相关素质，改革该专业传统的 课程编写大纲，建立与职业岗位相适应的课程实施体系，对 提高高职高专会计专业的办学质量具有重要意义。然而，就 当前高职高专会计专业的课程设置状况来看，缺乏针对性和 有效性是其突出问题。据岳方、黄晓榕等人对高职高专院校 会计专业办学情况所进行的调查显示，在高职高专学生的所 有素质中，职业道德被社会普遍认同，其次是会计专业实践 能力、实际技能，最不被社会认同的是科学文化素质。由于 高职高专的定位在于培养应用型人才，具有实践能力就成为 了学生应具备的最重要的能力。l1】因此，按照“以职业为 导向、以能力为中心、以知识为基础”的办学要求，积极探 索高职高专会计专业课程设置的内在规律，努力构建与完善 高职高专会计专业的课程设置模式十分必要。 一 、 新的课程体系与传统课程体系的对比 传统的课程体系讲究所谓基础课、专业基础课和专业课 的三段式设置程式，强调对知识的系统性及全面性训练，其 对人才培养的导向也基本是按照社会适应学生、而不是学生 如何适应社会的思路来展开。对此，新的课程体系应抛弃传 统课程体系的设置程式，按照社会对高职高专人才的实际需 求，把掌握职业岗位的工作性质及其技能作为主线，结合对 基本知识的阐释，切实遵照学生适应社会的人才培养导向来 1．就职业意识而言，由于现实的职业环境，包括时代 设置新的课程体系。下面试从职业意识、职业心理品质、职 环境、地域环境、人际环境、物质环境均发生了变化，因而， 业社会知识结构和职业能力四个方面来对新的课程体系与 传统的、以注重知识的完整与系统为特征来设置课程体系必 传统课程体系进行对比，其具体情形参见表1。 然导致学生对职业意识的淡化，并容易引起学生对未来职业 根据表1，新的课程体系与传统的课程体系的主要区别 预期不切实际的幻想；而新的课程体系从职业岗位的现实要 可以从下面四个方面得到说明： 求来设置课程体系，学生对未来职业的理解和规划是基于客 观基础上获得的，因而，学生对职业意识的形成是直接而具 收稿日期：2007—06—22 作者简介：唐梦 (1970一)，女，重庆人，广东农工商职业技术学院财经系讲师。 4l Journal of Guangdong AIB Polytechnic College Vo1．24No．1 Feb．，2008 体的。 特别是对职业岗位所需的相关知识的解释力。显然，要做到 2．从职业心理品质来看，人在职业活动中的个人意识 这一点，就必须对传统的课程体系进行彻底改革，通过导入 特征即情