基于模糊综合评价法的大学文科生数学感知程度评价的研究.pdfVIP

第34卷第2期 菏 泽 学 院 学 报 2012年 4月 Vo1．34 No．2 JournalofHezeUniversity Apr． 2012 文章编号：1673—2103(2012)O2一Ol12一o3 基于模糊综合评价法的大学文科生 数学感知程度评价的研究 余桂东，伍代勇 (安庆师范学院数学与计算科学学院，安徽 安庆246133) 摘 要：以大学文科生对数学感知情况的问卷调查为基础，采用模糊综合评价法建立了大学文科生对数 学感知情况的评估指标体系和评价方法．首先确定了评估指标体系中各指标的权重，然后建立评价集并构造 了模糊评价矩阵，最后模糊合成得到了评价结果．评价结果表明大学文科生对数学的感知情况较好，对数学 学习的兴趣程度也较高．根据评价结果提出了大学文科生数学课程的如下建议：一是增加课程的趣味性，穿 插一些与文科生相关的数学的小故事；二是多训练学生的逻辑思维和创造性思维，注重教授给学生归纳、类 比等数学方法和极限、抽象归纳、规划等数学思想；三是拓宽学生的视野，让学生们了解数学在各个领域 内的 应用． 关键词：模糊综合评价法；大学文科生；数学感知；评价 中图分类号：0159 文献标识码：A 人类历史的发展无处不证明数学所起的巨大作 1 评估指标体系的构建及指标权重 用．随着现代科学技术的飞速发展，数学对科技的发展 起着重要的推动作用，不仅 自然科学和工程技术工作 1．1 评估指标体系的构建 者离不开数学，现代的人文社会科学工作者也必需掌 建立科学合理的评估指标体系是做好高校文科生 握一些高等数学知识．马克思说过：“一门科学，只有当 对数学的感知情况评价的基础和关键．为了抓住影响 它成功地应用了数学的时候，才能达到真正完善的地 文科生对数学的感知情况的主要因素，筛选出具有代 步”这说明在高等教育面前，人人需要学数学，我们大 表性和高度概括l生的主导指标，本研究前期进行了大 学文科专业的学生也不例外，但最近华中科技大学新 量问卷调查，并将调查对象归为不同专业、年级和性 闻专业学生，写信给校长说文科生学数学无用的话题 别，最终提取确定出影响数学感知情况的指标集． 引起了社会广泛关注，也引起了我们数学教育者的深 1．2 确定指标集 思——我们的大学文科生对数学感知程度到底怎样? 指标集为各种指标的集合，共划分为两级指标集： 我们应该在大学文科专业开设怎样的数学课程?因此 一 级指标集与二级指标集．一级指标如下： 我们对大学文科专业的学生进行了广泛问卷调查，并 U={对数学的概念理解 ，对数学思想与方法 选取了l8个问题作为评价指标，利用模糊综合评价 的感知 ，对数学应用的感知 ，对数学的兴趣程度 法 ¨ 得出大学文科生对数学感知程度，并根据结果 }． 给出开设大学文科生数学课程的若干建议． 二级指标如下： U。={数学属于哪种学科 数学的特点 ，数 学课程U1，数学的目的 ，学习数学的意义 }， = {文科数学应该主要介绍哪些方面的知识 ， 自己了解的数学方法 ，自己了解的数学思想 收稿 日期：2012—03—31 基金项 目：安徽省重点教学研究项 目 作者简介：余桂东(1973一)