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大众传媒：我国青春期 性教育的有力手段 邹 松 一、青春期性教育面临的主要问题 青春期是指一个人在成长过程中，以第二性征出现为起点和 明显特征的、生理和心理发生重大变化的时期。青春期性教育指 的就是针对处于这一时期的青少年开展的关于“性”的多方面教 育，其中包括性生理教育、性心理教育、性道德教育和性法律教 育等。 早在1963年，周总理就提出：“要在女孩子来月经之前，在 男孩子发生首次遗精之前，把科学的性知识告诉他们……”但是 在随后近20年的岁月里，由于种种原因，总理的教诲并没有得到 落实。直到20世纪80年代中期，我国政府才相继发布了一些针 对青春期性教育的通知并试行了一系列相应的教育方案。也就是 说，我国开展的系统性的针对青少年的性教育是近20年的事，并 且这种性教育主要是通过学校教育和家庭教育来完成。那么在这 种青春期性教育体系下，我国青少年性健康状况又如何呢? 从青少年对性知识的了解程度来看，《中国青年》杂志曾披 露：84％的青少年对应有的性知识一无所知，72．5％的青少年在 首次遗精(月经)时表现出害羞、恐慌和困惑。另据．《人之初》 杂志在1998年进行的一项调查(下称“人之初案例”)，上海、北 京、广州共计2250名高中生在回答女孩是否来月经后、男孩开始 112 媒体与未成年人发展论文集 遗精后就有了生殖能力这一问题时，20％的人答“不是”，26．2％ 的人答“不知道”，将近一半人没有起码的性安全常识，30％的高 中学生不知道女性怎样会怀孕。关于性病的传染渠道，43％的人 回答不知道或不大清楚，认为艾滋病能治好的占13．7％。 从青少年性行为来看，已出现性行为低龄化，性观念较开放， 性失误呈上升趋势。据北京市妇产医院的报告说，目前做大月份 引产的妇女，有50％左右是18岁以下的少女。大量的事实表明， 青少年的愚昧和无知达到了令人无法相信的程度，少男少女沉醉 于“网恋”而离家出走；兄妹“玩游戏”而使妹妹怀孕；中学生 拿压岁钱与发廊妹进行性交易；17岁高中女生亲手杀害了私生子 等等。至于青少年感染性病、艾滋病、吸毒、性犯罪等故事，已 经频频见诸报端，发人深思。 由此看来，我国青春期性教育的现状与我国青少年性健康水 平是极不相称的。 时至今日，在青春期性教育问题上，已经不是该不该开展性 教育的问题，而是如何开展好性教育的问题。 随着我国经济飞速发展，人民生活水平不断提高，我国青少 年性生理发育提前。据北京、上海、重庆等市调查显示，我国目 前女性月经初潮13岁左右，男性首次遗精14岁左右，分别比上 世纪60年代提前2岁和1岁。面对我国青少年性生理发育提前的 现实，采取什么样的性教育手段才能更加行之有效呢?我国目前 极力倡导的学校教育和家庭教育，在应对青春期性教育这一棘手 课题时，各自有什么难以克服的困难呢? 二、学校和家庭在开展青春期教育时的困惑 学校教育在中国的教育体系里拥有绝对权威，以至于无论教 育什么、对谁教育，似乎都要打上“学校”二字才显得“正统”。 这可能是由于我国千百年来对于学校教育系统的缺失所造成的对 “能在学校接受教育”的崇拜。毕竟在我国的广大农村地区以及大 第一部分论文集 113 多数的欠发达地区，能接受学校教育意味着有知识和有出息。但 是，在学校教育系统内，其科学知识的广泛普及性与教育形式的 一元化之间的矛盾似乎从未得到过解决。换句话说，学校什么都 在教，但不能做到因材施教。而对于性知识的掌握这种个人化因 素极强的教育内容，学校教育或者说一对多的课堂教育显然不能 满足学习者不同的需要。比如说一个高中一年级的班里，有5％的 同学有性经历，25％的同学正在或已经谈过恋爱，还有15％的同 学任何起码的性知识都没有。在这种情况下的性教育课程很难做 到让所有同学都满意。据1999年一次对北京某城区青少年性教育 状况的调查结果(下称“北京案例”)，就该地区学校生理卫生课 内容的评价问题上，学生认为课程内容合适的占25．8％，而另外 分别有38．6％和24．2％的学生认为课程太肤浅和实际应用价值不 大。也就是说，对于同一教育内容j有的同学认为是“超前”了， 而有的同学认为是“马后炮”。所以说，学校性教育在系统性、科 学性尤其是有效性方面应该受到置疑。然而，这种不顾