关于2015年高考语文全国新课标Ⅱ卷试题的几点思考.pdfVIP

中小学教学研究2015.8 关于2015年高考语文全国新课标 Ⅱ卷试题的几点思考 孟春华 沈阳市皇姑区教师学校，辽宁 沈阳 110031 摘 要 为增强高考的公信力，国家教育部要求2015年起全国各省市陆续回归使用全国新课标试卷。辽宁省于今年 高考首次使用的全国新课标Ⅱ卷，其语文试卷呈现出了一些崭新的特点，在去模式化的试题回归、增强文化素养的 考查、审题立意理性化、体现鲜明的时代性等方面，为语文考试与教学带来若干启示和思考。 关键词 新课标Ⅱ卷；去模式化；文化素养；理性；时代性 研读刚刚结束的2015年高考语文新课标Ⅱ卷， 说，此“巧”巧在构思与意境中，而非简单模式化的概 发现其呈现出了一些崭新的特点，在力求稳妥的同 念、手法上。而此题的设置也一改诗歌阅读教学中提 时，又坚定地迈出高考改革的步伐。在去模式化的试 及“‘残春’即是悲哀”之类的几近僵化的备考思路，为 题回归、增强文化素养的考查、审题立意理性化、体现 阅读教学回归文本指引了方向。 鲜明的时代性等方面，为全国语文高考带来若干启示 试卷的第15题为语言运用之连贯、简明、得体的 和思考。 考点的体现。此类考题从2009年新课标试卷开始一 一、关于去模式化试题的思考 直被延用至今。但是考题形式一直都是给出一组语 试卷第8题是鉴赏晚唐诗人韩偓的诗歌《残春旅 句，按照上下文的语义关系进行排序。这种考查方式 舍》中的颔联。原题是这样的：“古人认为这首诗的颔 给考生提供的线索较多，可把握性也较强。但是2015 联‘乃晚唐巧句’，请指出这一联巧在哪里，并简要赏 年的试卷考查一改以往的形式，只以一句为切入点， 析。”按照一贯的模式化思路，这是一道关于“巧妙”的 用变化的、相近的但表达重点不一致的4个选项考查 设问，即关于诗歌手法的问题。但是如此推断下来， 学生对语句的真实理解能力。这既是对语言文字运 却发现此诗颔联中并无突出的艺术手法，所以也就无 用能力的考查，又是对相关的思维能力的考查。 法从这个角度入手解答。 纵观近3年的全国新课标试卷，我们惊喜地看 命题人良苦用心，希望考生回归到诗歌文本中去 到：高考语文试题正在从以前的注重知识的掌握及其 分析理解其真正含义。“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳 熟练程度的考查，努力转向对学生文本的真实理解能 絮行。”只要考生静下心来分析诗句就会勾勒出这样 力、分析能力甚至是逻辑思维能力的考查。去模式化的 的画面：暮春时节，寓居闽地的诗人，仰望绿暗红稀的 试题为语文教学开辟了一片崭新的天地。教师应该静 树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水， 下心来，真正带领学生走进文本，以提高语文学科素 鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是 养为依据、以提升逻辑思维为原则来打造语文课堂。 残春景物，而蜜蜂的一“抱”，鱼儿的一“吹”，就平添了 二、关于增加文化素养考查的思考 无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞， 2015年高考语文新课标Ⅱ卷的关于文言文的考 一扫晚唐衰飒的诗风，故被认为晚唐巧句。也就是 查不再仅仅是36分，而且命题考查的核心能力也不 作者简介：孟春华（1973-），女，河北献县人，中学高级教师，教育学硕士。 48 考试与评价 再是“识记”这一层级的能力。而是将对文言、文化知 材，挖掘时代的内涵，砸碎学生思想上的桎梏，在甄别 识的考查延伸到其他文本之中，更侧重“理解”和“运 比较中理性地思考人生，激发学生的