变换练习法在大众体育舞蹈教学中的运用.pdfVIP

第27卷第6期 孝感学院学报 VOL．27NO．6 2007年11月 JOURNALOFXIAOGANUNIVERSITY NOV．2007 变换练习法在大众体育舞蹈教学中的运用 周桂琴 (孝感学院体育景，湖北孝感432000) 摘要：变换练习法是有目的地变换运动负荷(时间、次数、速度)、动作组合，或变换练习环境、条件等情 况下进行0Jl练的方法。在大众体育舞蹈教学中运用变换练习法，可有效激发学生的学、练兴趣，出色地完成教 学任务；是创造教学条件和多种教学手段来练习，也是开创快乐、趣味性的教学法。并要注意根据学生的体能、 技能基础，来确定变换负荷的强度和量的具体数据。由于交换练习法往往对学生素质、对教师的组织能力要求 较高，运用时要注意循序渐进，不断提高学生的适应能力和教师的教学水平。 关键词：变换练习法；大众体育舞蹈；教学；学生；教师 中图分类号：G807．04文献标识码：A 文章编号：1671—2544(2007)06—0120—03 随着社会对全面素质人才的高度重视，尤其 运动负荷(时间、次数、速度)、动作组合，或变换 是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教 练习环境、条件等情况下进行训练的方法。大众 育的决定》颁发之后，为了大力推进校园文化建 体育舞蹈教学内容主要以周期性固定组合套路为 设，营造具有时代特征和积极向上、高雅文明、和 主。实践证明，变换练习法在大众体育舞蹈教学 谐的校园氛围，培养高素质的合格人才，各高校都 的尝试，可以起到培养学生学习兴趣，又可以优化 在加强和完善艺术教育，并将舞蹈教育作为素质 教学、提高教学质量的作用。 教育课程之一引进校园。同时，从2007年9月1 1变换练习法的具体运用 日起，全国所有中小学生每天必须跳校园集体舞， 其中男女生手拉手跳的华尔兹将成为高中生的指 1．1教学内容变换法 定舞蹈。教育部相关负责人说，让中小学生跳集 1)根据学生基础变换教学内容。 体舞，可以培养学生审美情趣，同时又可以锻炼 教学内容的安排既要以教学大纲为标准，又 身体。 要根据学生已掌握的知识与技能为标准。通常体 诚然，舞蹈教育作为高校素质教育的重要组 育课以大班上课，班容量较大，同时存在一个班的 成部分，有着重要的育人功能。它不仅对学生的 学生来自全国各地，体育技能、音乐素养各不相同 身体、心理、情感进行培养，陶冶学生的情操，增强 的矛盾。为了解决基础较差的学生“消化不良”， 学生的智力，而且还引导学生追求更高的精神生 基础较好的学生“吃不饱”的矛盾，在一节课的不 活，促进学生德、智、体、美全面发展，是高校实施 同时段变换不同的教学内容。具体做法是：在完 大学生素质教育的重要内容和途径。 成一般教学内容要求下，分组进行练习，对基础较 大众体育舞蹈其特点在于普及性、流行性、实 差的学生进行基本组合的学习和反复练习；对基 用性和娱乐性。其内容单纯、动作简单。人数不 础较好的学生在动作质量要求高的同时，增加舞 限，形式不拘一格。尤其它紧跟时尚，能迅速地反 步动作组合和难度的内容学习和练习。 映大众精神面貌的更新变化，深受学生欢迎。 2)根据学生兴趣选择教学内容。 变换练习法是在练习过程中，有目的地变换 有选择才有变换。由于学生个体兴趣、爱好 收稿日期：2007—09—13 )，女，湖北大悟人，孝感学院体育系副教授。 作者简介：周桂琴(1969一 ．--——120·———— 变换练习法在大众体育舞蹈教学中的运用 存在较大差异，在教学内容选择安排上既根据教 练习。以几个组合舞步(相同或不同舞步组合) 学大纲要求，又