江苏省张家港市第一中学八年级生物下册 第22章 第2节 生物进化的历程教案 苏科版.docVIP

生物进化的历程 学科 生物 课题 第22章 生物的进化 第2节 生物进化的历程 案例背景 教材分析 本节内容首先通过对三份资料的分析，得出研究生物进化的方法和得出的一些推测。然后介绍了科学家推测的生物进化的大致历程，最后通过技能训练说明证据和假说之间的联系。 学情分析 在学习过生物的分类知识后，学生对动植物的一些类群已有了解，所以不难得出生物进化的历程和趋势。 教学目标 知识技能 1.了解在研究生物进化方面的常用方法—比较法。 2.知道化石是研究生物进化的最直接和重要的证据。 3.说出动植物进化的历程，形成进化的观点。 过程方法 1.学会分析证据和假设的关系。 2.通过对化石的观察、比较和分析，初步具有观察的能力、研究问题的能力、解决问题的能力。 情感价值 1.关注生物进化的最新研究成果。 2.了解我国出土的化石事例及其研究，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学策略 主要是启发式教学，但需要学生在自学的基础上发现问题，老师引导解决问题。 教学重点 动植物进化的证据和历程。 教学难点 动植物进化的证据和历程。 教学准备 视频素材 图片 教学过程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 通过上节课的学习，我们知道了地球诞生后的10多亿年后原始生命诞生了，有可能起源于非生命的物质—无机物。以后原始生命是怎样演变成各种各样的生物的