学为中心,互动交流,有效课堂——2015年第九届全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动.pdfVIP

教育 学为中，≮，互动交流，有效课童 ——201 5年第九届全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动 ◇云南省教育科学研究院 黄邦杰 2015年第九届全国初中青年数学教师优y=盟求取值范围的基础上，进一步完成了 X 秀课展示与培训于2015年11月10日～15日在 F(m+1)z，刺函数形式利用反函数性质求m的 安徽黄山举行，由各省市推荐的200多名教师 值，同时完成了双曲线上横纵坐标矩形的面 参加了优秀课展示，来自全国各地初中数学 积为Ikl的性质；吉林(张冬梅)利用现代技术 教师2700多人参加了观摩活动，这次活动共 手段让不同层次学生通过学习小组合作形式 分8个小组同时进行展示。 借用技术，由特殊到一般地让学生深人理解 一、展示情况 反比例函数图像与性质，强调深层次的数学 1．教学目标明确，紧扣课标、教材、学生。 理解与把握，体现观察一猜想一验证一说数 教学目标是一节课的出发点和归宿，教 学的过程性。北京(王硕)从生活情景中引出 学目标明确是上好一堂课的关键。展示的16 绝对值概念后，进一步深化概念，让学生完成 节课，目标陈述清晰，目标达成基于学生的实 了绝对值的几何表示及代数刻画，并提高到 际，充分体现了区域特点。如，四节同课异构 用符号表示绝对值的性质。这种在一节内完 课目标：都体现了由画具体反函数图像到一 成感知、抽象、定义、性质、符号表示及应用， 般反函数的图像与性质的目标。在共通目标 体现了数学课的高层次数学思维教学。而这 下体现了不同的层次目标：海南(易小刚)根 种教学得以实现是立足于该校学生有较好数 据学生实际由，=旦的图像得到一般反比例 学基础。各位选手在目标的理解与达成上可 X 谓是“条条道路通罗马”。数学课堂教学追求 函数y=旦图像与性质，体现由特殊到一般， 戈 卓越，拒绝平庸。 较好达到了本节课的教学目标；广西(韦莎莎) 2．情境生活化，问题情境数学化。 在完成一般反比例函数y=旦图像与性质结 数学学习要基于学生学习的已有经验与 石 基础，数学学习的难点在于其概念的抽象性 合学生实际更进一步完成较为综合的由双曲 与形式化。因此，在初中数学教学中要从学生 线y=里!，当时xO，y随戈的增大而增大，求m 熟知的生活情境出发引出数学问题，引领学 戈