学习优秀校长用quot;五心quot;做教育.pdfVIP

德育研究 Educational Practiceand Research 学习优秀校长 用“五心”做教育 马庆荣 （秦皇岛市新世纪高中，河北 秦皇岛 066000） 如何办教育、如何办优质教育始终是校长思考的现实问题。全国优秀校长 摘 要： 的办学思想和教育实践，启示校长用静、净、敬、精、竟“五心”做教育，学校将走在更加 理性和自觉的轨道上。 优秀校长；教育思想；感悟；“五心”；做教育 关键词： 中图分类号：G471.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）06-0004-04 一、静心，安定心神思考教育 人、发展人吗？”李明校长正是“在不停地对教育 教育是需要静心的事业。校长心灵安定，专 现象的思考、对教育本质的追问、对教育价值追 心宁静地思考教育，才能摆脱吵杂世界的烦扰， 求的过程中，逐渐形成了自己对教育的理解：‘教 唤醒对教育终极性的思考、对教育本质的追问、 育：生命对生命的影响’。”也正是这样静心思考 对教育信仰的执著。很多人在教育自己孩子或 及积极践行，才使他的校长生涯从“当校长”阶段 设定自己座右铭的时候经常借用诸葛亮对其子 发展到“办学校”阶段再升华到“做教育”阶段。云 的教诲：“静以修身俭以养德非淡泊无以明志，, , 南曲靖一中李晶校长静心反思童年和青少年时 非宁静无以致远”，表达以内心平静使自己尽善 期受教育的记忆，感到大学前接受的是一种耳濡 尽美，安定清静以实现远大理想的志向。校长做 目染，浸润心灵的教育；而“宽松·和谐·自律”的 教育又何尝不需要“宁静致远”呢？ 曲靖一中文化又让她深深感悟到，要使教育常态 四川省成都石室中学田间校长静心思考石 化，必须摒弃浮躁之情和功利之心，遵从教育规 室中学的办学历史，“‘文翁石室’始终屹立锦江 律，慢慢地、静静地、悄悄的做，让教育有自己的 之滨，坚守庠序之教，引领巴蜀文化教育，为巴蜀 灵魂。就此她提出了“在润泽中自由成长”的教育 地区乃至全国发展做出巨大贡献”，深切感悟到 理念，做润泽生命的教育，呵护学生自由成长的 “文翁崇尚文化、重视教育、勇于担当、革故鼎新 晴空。武汉经济技术开发区第一初级中学付国屏 的领军精神不仅为巴蜀人民永远铭记，更是石室 校长则是静思大学毕业享受尊师重道职业幸福 千年发展永不朽灭的灵魂。”在此基础上他提出 那个激情燃烧的岁月，静思拼命追求升学率而迷 了“为领军人才成长奠基”办学理念。河南淮滨高 失教育信念的年代，再静思通过学习正本清源开 级中学李明校长作为践行在县级层次的高中校 展“幸福教育”探索，使他从内心滋生了让师生过 长，不停地对教育的终极性进行静心思考：“县中 幸福心智生活的种子，进而提出了“教育：师生乐 教育到底承载着什么使命？建成一所规模相当的 享心智生活”的办学思想。上海育才高级中学陈 学校就是造福家乡吗？管理好学校就一定能培养 青云校长静思学校前身“育才书社”所秉承的英 2017年第6期/C（02） 4 教育实践与研究 国公学的办学传统，感悟到“育才”之名既契合中 在老校长开展长达四十余年教育教学改革，把 国优秀文化“乐育英才”，也蕴含了教育“因材施 学校办出优质特色基础上承接育才中学的。面 教”之精神，育才公学注重学生人格塑造与训练， 对传统名校压力、老校长办学光环以及社会对 其所有教育活动都优先服务于培养学生人格。进 学校的高度关注，她心无旁骛倾心耕耘，勇立潮 而结合育才中学 年代提出的“自治自理、自学