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浅谈推动微课程在教学改革中实施的意义 关裕华 开平市广播电视大学 【摘 要】随着全民已经进入时代 【关键词】教学改革 微课程 特点 意义 一、微课程的兴起 随着微博，微信，微电影等的神速发展，“微”时代的悄然到来，有点始料未及,但是却让微学习成为一种发展趋势，随之微课程的发展也势不可挡。 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯2008年首创了“微课程”（Microlecture）这个概念。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”（the One Minute Professor）微课程（microlecture）不是为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程的特点没要繁琐的理论，简单高效化繁为简，只学核心，不学陪衬，最需要的，最有用的 （二）快餐化：五分钟学习想什么时候学习，就什么时候学习若干个“微时间”组合成“1+1＞2”的效应 （三）草根化：简单易学人人可做，机场候机、车站候车，酒店候餐，学习 （四）娱乐化：课程中去除了简单的说教，视频中大量使用了图片，音乐，故事，等生动化素材，借鉴悬疑、意外、问题等刺激元素，让课程趣味十足，富有视觉。 提供策略，解决问题 （六）团队化： 微课程教学可以极大激发学生的学习热情，它结合相关的视频、背景音乐、有趣的图片、幽默的文字说明，把复杂、抽象的问题具体化、形象化，使在一个愉快、轻松的环境下进行学习。国家开放大学正式揭牌成立课程学习资源一直被认为是未来开放大学的核心支持之一并三个要求一是开放大学必须拥有非常丰富的、能够主动适应社会教育需求变化和各类社会成员越来越多样化、越来越个别化的终身学习需求的课程学习资源。二是开放大学要有在学习者获得学习资源到利用学习资源学习的全过程中为各类学习者提供优质支持服务的综合能力尤其是能够通过围绕学习资源提供的各种服来实现真正意义上的有支持学习。三是开放大学要形成能够整合和利用全社会优质学习资源的机制成为集成、生成终身学习资源和全社会共享优质教育教学资源的大平台。基层电大课程资源建设和适应性现状分析资源和服务是远程教育快速发展的“两个轮子”服务也是基于优质资源的服务。过去没恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法。这些资源远程2013年全国微课程大赛启动知金教育副总裁白瑜表示：微课程的一些特点如短小、有效、精品等正是远程教育、网络教育未来的发展方向 （二）改变教学和学习的方法，变灌输为引导，变被动为主动 社会的发展，对人提出了多种需求，要求人必须具有多种发展可能性和更广泛的适应性。这样人成为了发展的中心，教育成为了人实现自身发展的机构。因此，教育必须适应学生，通过形成具有丰富内涵的个体，去满足不确定社会的变化与需求。教学改革的追求是以学生为本，以学习为中心，以学定教。传统教学以语言、文字为传递信息的主要媒介，因此，在很长时期内，黑板和粉笔成为教学活动的主要手段随着教学方法的改革，图表、绘画、标本、模型等静态直观教具得到广泛的应用幻灯、广播、录音、电影等设备又被许多学校和教师应用于教学但是，在当今科学技术迅速发展和知识信息量猛增的形势下，上述教学手段已经不能完全适应现代教学的要求，只有采用更加科学、更加现代化的技术设备来服务教学，才能有效地提高教学质量，完成培养人才的任务结合相关的视频、背景音乐、有趣的图片、幽默的文字说明，把复杂、抽象的问题具体化、形象化不仅使得教学内容更加生动、形象、系统，更富有吸引力、直观性和科学性，使在一个愉快、轻松的环境下进行学习。/content/13/0218/16/7976283_266370002.shtml 2 江门市广播电视教育理论研究学会年会暨第二十四次研讨会交流材料