改进教学常规优化教育过程-劲松小学.docVIP

改进教学常规 优化育人过程 ——劲松小学二○一○学年第二学期教学工作计划 一、指导思想 遵循区教研室工作思路和学校工作意见，教导处本着“为学校内涵发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务”的工作方针，在全校继续实施“教学常规管理改进”行动，创新常规工作，追求轻负高质；激发教师成长需求，促进教师专业发展；精彩校园生活，提高学生综合素养；关注工作细节，严格规范班级管理，以优化教育全过程，优化教学行为，追求教学质量的新高度。实施“教学常规管理改进”行动的重点放在作业常规管理改进和课堂常规管理改进上，将提高作业质量、提高课堂教学质量作为重点工作来抓。 二、主要工作 （一）创新常规工作，追求轻负高质 备课上课、批改、辅导、检测、评价等常规工作，我们只能加强、创新，不能削弱，通过提高工作效率，来解放自己，解放学生，做到轻负担高质量。 备课：研究学案 继续开展教研组集体备课制度。深入钻研教材，深入研究学生，根据学年教学要求、单元教学要求和课时教学要求设计教学方案，注意前后联系，重点备学法，特别注重学路研究。备课有提前量，争取提前一周。备课要栏目完整、规范，复习课也要规范，包括复习计划和一定课时的复习课。反对不切实际的“拿来主义”，对于参考教案，要在课前根据班级实际适当调整，在纸质备课本上，有个性化备课，二次备课资料手写在备课本中，梳理上课思路。课后要坚持花五分钟时间反思每堂课的教学情况，写上几句自己的思考，长短不拘。纸质备课本可以连续使用3年。3年以内教龄的老师以及新调入的教师，主课用手写文本；其他老师，倡议手写。开学两周内学校将统一检查，对于优质的教案将进行推广。 熟悉本年级教材知识点，是教师必备的基本功，本学期第一次集体备课，各年级组要分工合作，对本册教材知识点进行全面系统梳理，将整册教材的重、难点进行分解，使每一位老师都能做到心中有底，为课堂教学做好充分准备。各年级组选派教师将知识点梳理结果在大组内进行汇报交流，使教师对本学科知识体系有全面深入的了解。 上课：多学少教 每位教师积极实践新课程理念，课堂要“以学定教、先学后教、多学少教”，开展“小组学习”，创造“便于学习”的环境。活动类课程防止放任自流，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目标明确，改进教法，坚持面向全体，全面发展的方向，注重学生的个性发展，有效实施分层教学，正确处理好预设和生成的关系，注重激励性教学评价，重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养，促进学生综合素质的提高。合理安排教学内容和进程，符合学科常规要求，阅读课要求每堂课要留给学生读书以及书写作业的时间，各不少于10分钟。课堂教学有张有弛，收放有度，教师要注重培养学生的听课习惯，让学生学会倾听、学会发言、学会讨论。年青教师要提高课堂的组织管理意识和组织管理能力。对上课注意力不集中的学生，老师要用眼神交流，及时提醒，批评教育，不能熟视无睹。要注意学生学习兴趣的激发，使学生喜欢上课、喜欢学习。不管是专职教师，还是兼课教师，都要本着为学生全面发展负责的态度，上好自己所担任的每一门课程。 作业：能力为重 新作业标准为：体现“高效学习”的要求，体现“能力为重”的要求，体现“全面发展”的要求。需立足于减轻学生的课业负担，作业布置适当。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，多一些动手操作、亲身实践的作业。倡导分层作业。作业成册的作业要认真研究，慎重选择，宁少勿多。小学阶段提倡课内完成作业。随着年级的上升，逐步增加提高学生自学能力的作业比例。 数学学习内容应当是现实的、有意义的、?富有挑战性的。教师在布置作业时，形式要多样化，既有一般性演算题、文字题和应用题，又有一些填空、选择、改错和判断题；根据每节课的教学目标，结合课本课后练习，低段老师设计一些如过关游戏、儿童乐园、数学王国、与家长、老师、同学以扑克牌比多少谁最快？算24点比赛、在学习“质量单位”时，教师设计“我是小小调查员”的作业，让学生去超市调查各种商品的质量，并用手掂掂轻重；去调查同学、朋友、家属的体重，并抱抱同学；去网上搜索各种大型动物的体重。在学习“长度单位”时，教师设计了一个“今天我是测量员”，让学生去测量身边的物体的长度；四人小组合作测量教室、操场的长、宽。学习了长方形、正方形的周长后，让学生过了一把“装修设计师”的瘾……高段老师坚持每日一题擂台赛，这些作业具有激励性和挑战性，学生乐于去做，学习活动变得生动而有趣。教师又将语文学习的重要形式——日记，作为数学作业之一，让学生能自主地选择课外作业材料，从而使数学作业更富个性和情感。 语文开展“班级读书会”活动，拓展学生的求知空间。循环日记、循环作文让学生体验合作化的生活方式和人生态