职高优秀集体心理品质构建的研究与实践.pdfVIP

堕垡苎‘L EDUCATION TIME No．8 2008 August 职高优秀集体心理品质构建的研究与实践 徐燕琴 摘要：针对在当前的社会背景下，面对学生个性化的差异、集体现念淡薄这一问题，就如何构建一个凝聚力强，积极向上的班集体 进行了着力的探讨和实践．从价值观念、思想洗涤、班干部建设、班级物质层面以及集体活动五个方面进行了阐述。 ’ 关键词：优秀集体心理品质构建 中图分类号：G718．2 文献标识码：B 文章编号：1672-8181(2008)08-0229--02 对于职高学生的教育，在校期间不仅要加强他们技能的学 颇为重要。能对学生进行正确的人生观和价值的引领。 习。还要加强他们社会意识的培养，尤其是团队精神的培养。独 2．1首先用伟大人物的事例启示学生，人与人的差别在于思想 生子女身上存在着一些人格的缺陷。比如：心理承受力薄弱，行 帕斯卡尔最著名的格言是：“只不过是一根苇草，是自然界 为怪异．做事以自我为中心、容不下别人、也不管别人的心里感 最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草……纵使宇宙毁灭了 受．加上媒体在商业化及娱乐化趋势的进程中过分渲染炒作明 他．人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己 星的生活方式等。使学生越来越崇尚人性多元化、行为个性化。 要死亡．以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所 这种极强的“个性”使得他们不善于与别人合作。在这样的前提 知。” 下．优秀集体心理品质的构建无疑具有极强的现实意义。在班级 利用主题班会课．分析贝多芬、霍金等人的事例。指出贝多 构建的过程中，通过一种优良的舆论环境。一种健康向上的学 芬虽然耳聋．却给人类留下了那么美妙的音乐，靠的是坚定的信 风．一种和睦互助的同学关系……用这些无形的外在的力量去 念和毅力．以及对生命的热爱。霍金虽然全身上下只有三根手指 引导学生、约束学生，影响学生，在潜移默化中得到人格的提升， 可以动．却丝毫不妨碍他成为一个伟大的科学家，一个受人崇拜 从而实现我们的教育理想。 的世纪伟人。因此，人与人的差别，不在于他的美与丑。高与矮， 如何构建一个具有优秀集体心理品质的班集体呢?笔者认 而在于他有一个怎样的头脑。从根本上启示学生，在学校的主要 为可以从以下方面着手。 任务是努力学习，充实自己的头脑，积极思考，如此才能有一个 1 在价值观念上进行构建 光明的未来。 公共关系学中讲到：“良好的价值观念是一个组织凝聚力的 2．2引入礼仪规范教育．树立学生正确的审美观 核心。”任何一个优秀的企业，必然有其核心的价值观和管理理 这个年龄的孩子，自我意识逐渐增加，希望引人注意，渴望 念。如海尔集体的“真诚到永远”突出其永远对顾客诚信的原则； 个性的张扬，但仅仅停留于表面的个性。因此很可能在头发、服 装等方面下功夫，要么是烫发染发，要么是将好端端的一件校服 麦当劳的“QSCV”经营理念，以“Q”(Quality)一质量，“S”(Service) 上涂涂写写。制造成一件“文化衫”。而这些都是不符合中学生的 服务、“C”(Cleanliness)一清洁、“V”(value)作为其服务的核心思 想。一个企业、一个组织，包括