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试论提高教学效果创建及谐及美新课堂中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01 摘 要 高职院校的形体训练是一种新课程，开设形体训练课程是实现素质教育的有效手段，对全面提高学生的综合素质和加快人才培养有着不可取代的作用。提高高职院校形体课教学质量需要通过多种途径，笔者以客运服务的《形体训练》课程为例来试论如何提高教学效果从而创建和谐与美的新课堂。 关键词 高职 形体训练课 客运服务专业 提高教学质量 一、开设形体训练课的功能 （一）提高身体机能，改善身体结构 现代科学研究证明，人的体型与遗传变异有很大的关系，但通过形体训练可以加以改善。长期坚持科学的形体训练，对人的肌肉、骨骼、体型会产生良好的影响，在运动中塑造自己完美、和谐、健康的形体，改掉身体不良姿态，使年轻学生的形体塑造的更加完美。 （二）形成健康心理，建立健康人生 形体训练课中的舞蹈练习部分通过学生对音乐的理解，结合生活，情感体验，用自己的肢体作为语言来抒发情感，宣泄情绪。在学生学习、生活中充满限制、紧张的情绪得到宣泄的一个时机，减缓压抑情绪，是学生心理健康的“特效剂”。使其逐步形成完美的个性，健全的人格，健康的心理 二、高职院校形体训练课面临的问题 提高教学水平之前要先了解高职院校形体训练课面临哪些问题，找出有效解决办法，进行有针对性调整从而提高教学效果。 （一）教材不足 由于此门课程在高职院校来说是一门新兴课程，虽可借鉴高等院校和专业院校的教学经验，但不能直接照搬照抄，应该要走出高职形体训练课教育自己的特色。目前全国学校形体课教学尚无统一内容，在这方面已经明显滞后于其他体育运动项目，市场上虽有形体训练的资料，但凤毛麟角，就更不用谈高职院校的形体训练资料了。另外，学生的个体水平也各有差异，如何根据学生的具体情况来合理安排教学内容和教学进度也是值得老师们研究的问题 （二）部分院校教学条件相对简陋 形体训练课需要一个美的环境。宽敞明亮、清洁整齐的形体舞蹈房，师生服饰规范，习惯良好，“静、快、齐”的集合要求和严格的训练要求，都会使学生得到意识美的培养。但据本人了解，我省除了设置声乐、舞蹈、表演等艺术类专业的高职院校拥有专业的舞蹈房之外，其它高职院校配备舞蹈房的比率非常小。即使有，与标准的舞蹈房条件相差甚远（如没有配备木地板、垫子、领操台、把杆、镜子或者场地过小等），或设置得不规范（如放录设备很简陋、无耳麦），老师上课常常就只是一台录音机。 （三）教师素质 教师在学生面前就是一面镜子，教师的一言一行、一举一动对学生都会产生强烈的吸引力。教师生动形象的讲解，准确、优美、熟练的动作示范，可引起学生对动作学习的直接兴趣。如果教师在知识修养、业务能力、教学等方面显得很平淡，学生首先就没有依赖感，如果教师的示范动作做得比较差，就不能给学生留下良好的直观感，学生对教师所授的课也就不会有较大的兴趣。 三、提高教学效果的方法 （一）密切结合学生心智能力的培养，在形体练习中，教师应采用表现多种风格和具有时代感的音乐、图片、教学片和动作的练习，培养学生综合素养，从而提高形体课的教学效果。 （二）“因地制宜”在有限的空间与现有的条件下合理安排课程内容，将一些无法改变的不足条件通过巧妙的转换后发挥其最大价值。如：由于我校形体教室空间较小，学习舞蹈时难以完全伸展开舞蹈动作，学生经常反应踩脚、打手等情况。极大的影响了学生学习时的乐观积极性。根据此情况本人将舞蹈练习部分男女分开学习，同时为了保证分开学习时等候的学生的积极性，将等候的学生安排成“拉拉队”进行掌声鼓励。效果颇好，既能使等候的学生认真观察动作，又能使练习中的同学增加动力，还能提高形体课的鉴赏力及表现力一举多得。 （三）课后和学生感情交流。在课后多与学生进行思想交流，缩短学生与教师之间的距离，达到感情上的通。通过交流不仅能了解学生对形体的需求及时改进教学方法，而且可以帮助差生提高技术、帮助好的学生改进技术动作，以此激发学生兴趣，增强学习形体的信心。 （四）严格把关教师的专业能力，不光需要教师本身是相关专业，还要有丰富的编舞经验、舞台表演经验。丰富的编舞经验能使学生学习到合理、安全并且有效的舞蹈动作。丰富的舞台表演经验不但能够促进课程中的表现力教学效果更能使教师在课堂中拥有强大的感染力，从而促进教学效果。同时不断加强教师自身素质，利用外出比赛、进修、参加研讨会等机会不断充实自己的专业水平，以满足学生的需要 （五）编写内容充实又适合于学生的形体课教材是当务之急，借鉴有关经验，以增进学生对形体课的了解和兴趣为目的，通过该科目教学，提高学生的艺术修养。因此形体课教材可利用其丰富的教