戏剧教育介入於国小高年级学生性知识,性态度,性健康生活技能自我效能之效果探讨-以南投县国小为例.PDFVIP

健康促進與衛生教育學報 第 37 期，第卜22 頁，民國 101 年 6 月 Journal of Health Promotion and Health Education Contents No.37 , pp.1-22. June 2012 戲劇教育介入於國小高年級學生性知識、性 態度、性健康生活技能自我效能之效果探討 一以南投縣國小為例 楊靜昀*張彩秀艸晏涵文…劉潔心叫 摘要 國小高年級開始進入青春期，學生普遍性知識不足，現行教材又缺乏生活技能教 學，若能透過學生喜好之戲劇教學，將符合學生本位學習，故本研究昌在探討戲劇教 育介入對國小高年級學生在性知識、性態度、性健康生活技能自我效能之成效。研究 方法以準實驗雙組前測、後測、後後測方式，針對國小高年級學生 147 人進行資料收 集。實驗組的人接受四次共 320分鐘戲劇教育，而對照組則為鄰近半土經背景相似之高 年級學生62人，接受九年一貫課程講授法教學。研究對象皆於介入前完成前測問卷， 兩組受試學生在社會人口學變項與前測上並無顯著差異，介入期間二個月，於介入後 進行後測、並於六週後進行後後測，以了解介入之整體成果。 * 國立臺j臂師範大學健康促進與衛生教育系碩士暨南投縣社寮國小護理師 *弘光科技大學護理系副教授 ***國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育系教授 通訊作者:劉潔心 聯絡地址: 106臺北市大安區和平東一段162號 聯絡電話: 02-7734-1728 傳真: 02-2363-0326 E-mail: to9010@.tw -1 一 健康促進與衛生教育學報﹒第 37 期﹒民國 101 年 6 月 研究結果發現實驗組學生之後測與後後測成效上皆能顯著提升性知識、性態度、 性健康生活技能之自我效能。實驗組對於教學過程的評價，九成八以上給予高度肯定 上課方式，九成以上滿意教材教具。 結論:以學生本位學習，運用「戲劇教育」介入教學，引發學生學習興趣，並透 過教學過程的體驗和成動，讓學生認識接納性生理、性心理之變化，學習人際關侍、相 互尊重，故可有效提升國小高年級學生性知識、態度與生活技能自我效能，未來可依 據此結果提供性教育教學之參考。 關鍵詞:性教育、國小學生、戲劇教育 中文短題:戲劇教育之成效探討 一2 一 戲劇教育之成效探討 室、前言 醫藥進步與營養改善，大幅提早青春期的來臨(鄭淑貞、李嘉雯、張淑敏、莊 美華， 2∞7) ，於是國小五、六年級即開始進入青春發動期 (Juliet峙， 2010) ，於此階 段， 39.5%女學生已經有月經， 89.3%胸部已發育，男學生中有36.0%已經變聲(鍾變 變、林錦龍、林建輝， 2∞8) 。 雖然國小高年級已經進入青春期，但對性的知識普遍不足，因此容易產生不正確 的性價值觀(晏涵文、蘇鈺婷、李佳容， 2001 ;鄭淑芳， 2∞3; 鄭淑貞等， 2007) 。 教育部2008年委託杏陵基金會進行「臺灣國小、圈中、高中職學校性教育成果調查研 究」發現:青少年性知識有待加強，國小畢業生於性知識一「青春期生理及懷孕」 方面答對率為62.2%、「性騷擾及性侵害」為 74.7% I愛滋病J 43 .4% ;在性態度方 面一愛滋病防治態度平均為 3.31 分、對性別角色之態度為 3.57分、青春期因應態度為 3均分(態度滿分為5分) ;另外在生活技能上情感表達、溝通技巧為 3.52分，拒絕技 巧、自我控制為3.95 分、自我保護、尋求協助為 4.30 (生活技能滿分為5分) (晏涵 文、劉潔心、李思賢、馮嘉玉， 2009) 。雖然上述文獻發現國小學生其性知識是較為 不足、態度中等正向、生活技能中上程度，但龍芝寧 (2011 )提出現行健康與體育課 程內容雖然豐富，但實施方式仍有不足之處，如「媒體對性的影響」、「防治性病的 態度、行為