初中英语学困生心态及转化对策.pdfVIP

智 育 广 角 初中英语学困生心态及转化对策 文／广州市第七十五中学 何俏芳 在城乡结合部中学，学生英语 8．骄娇型：这类学生从小生 (2)教师的教学方法不当。 学习的条件有限、基础差，所以英 活在优越的环境中．养成了高傲自 一 些城乡结合部初中英语教师 语 “学困生”较为集中。根据在一 私和心胸狭隘的性格。怕苦怕累。盲 单纯以完成任务的态度进行教学， 间城乡结合部中学的841位初二学 目骄傲，比上不足比下有余，逐渐退 从而一味采用灌输的方法、填鸭的 生的英语学习情况调查，英语学困 步，虽多次失败，并不感到难为情， 方式，教学方法单调，教师就像是 生的比例高达25％。教师要对 “学 家长宠溺，反而责怪教师教不好。 传授知识的机器，学生觉得枯燥无 困生”给予更多的关注，采取恰当 味，不喜欢英语而不学。 二、造成学生英语学习 的转化对策，帮助他们取得成功。 困难的原因 三、针对学困生的转化 一 、 学困生的几种心态 对策 1．学生方面的原因 在调查中发现这类学生的心 学习目的不明确，怕苦怕累或 (一)思想教育对策 态．主要有以下几种： 贪玩，学习不努力。另外，一部分 1．进行学习目的性教育。 1．自卑型：性格内向。缺乏 学生由于没有掌握好科学的英语学 进行学习目的性教育，启发学 自信、没有目标、没有理想。怕出 习方法．没有形成良好的学习习 习的自觉性。旨在使学困生认识到 错误受人耻笑，不敢用英语对话， 惯，学习效率很低，由于 “不会 英语学习的社会意义。明白学习英 不敢问问题，缺少与老师的情感交 学”而导致 “不爱学和不愿学”， 语既为祖国建设，也为他们个人的 流。或者思想包袱重，很想学习 学生丧失了学好英语的自信心。 择业和前途。结合身边的人和事，让 好，偷偷努力，成绩就是上不去， 2．家庭方面的原因 学困生知道英语和日常生活密切相 情绪不高，有压抑感，自卑感强。 调查发现。城乡结合部学校的 关，英语就在身边．从而产生强烈 2．基础型：学习基础比别人 学困生家长大多受教育较少，学历 愿望，培养学习动机，推动他们积极 差，老师讲的课听不懂：或身体 较低，无能力对孩子的学习进行辅 学习，为下～步的辅导打好基础。 差，缺课多，因而掉队了。或者从 导。此类生源很大一部分是城中村 2．进行榜样教育。 外地转来就读，起点低。这类学生 的孩子，多数家庭有房产出租，还 引导学困生向榜样学习，是一 想赶上去但难度较大，又怕吃苦， 有村里优厚的分红，生活较为富 种易收到良好教育效果的教育手 往往原地踏步，甚至下滑。 裕，因此在孩子中形成不用刻苦读 段。可以列举名人为榜样，但在同 3．厌学型：认为英语难学、 书就可以过好日子的思想。还有一 龄人中为他们寻求榜样，是激励他 费劲，怕吃苦，自动放弃。 大部分的学生是广州经商的外来人