从韩国学分累积制度看我国“学分银行”构建.pdfVIP

会。为没有学位的学习者提供了一条获 得学位的途径，弥补了正规教育的容量 限制，也保障了许多学习者终身学习的 权利，为没有时间在正规大学深造的学 习者提供了终身受教育的机会。 二是提供了比较廉价的学习方 式。在韩国，如果要获得正规大学的 学位往往需要付出比较高昂的学费。 以私立大学文科为例，普通高校每名 学生每学年的学费为500～600万韩 元，读完四年大学获得学士学位往往 需要花费2400万韩元(约合人民币 20万元)。而通过 “学分银行”，一个 学分大约花费1 0万韩元，申请一个四 年制学士学位最多只需花费1 400万 韩元(约合人民币11万元)，比在正 继承传统也是学习的一部分 图／钟名诚 规大学获取学位便宜了许多。 三是认可多样学习的经历。在扩 “学分银行”并不为所有的学习者认 学历相比，在经济上和时问上都相差 大学习机会的基础上，“学分银行”连 可，有些人认为持这种学位者没有多 无几，因此没有吸引力．四是目前“学 接了多样的教育体制，甚至对证书的 少真才实 二是通过“学分银行”所 分银行”只有学士学位的申请项目， 转换制度，激起人们的学习欲望。 获得的学位往往只是对已经有工作的 没有硕士以上学位申请的项目。 四是提升教育福利。“学分银行” 人有价值，但对于没有工作的人，想 韩国“学分银行”的实施，可以 支持的学科涉及经济、艺术、工程、文 用“学分银行”所获得的学位找工作 给我们许多启示。目前我国的经济正 化等，吸引了很多有才能却没有接受 是比较困难的，用人单位往往看不起 处于高速发展时期，提高全民的文化 正规教育的人，这对于政府是一种人 这种学位；三是“学分银行”只有学 综合素质，养成全民终身学习的社会 力资源的累积。 位，如果想拿到学历的话非常难，必 风气，需要我们提供更多的学习途径 与此同时，三位韩籍教师又提 须在正规大学修满85学分以上，才能 和学习方式。 出，“学分银行”也有不足之处。一是 拿到学历，这与在正规大学学习获得 (作者系南京晓庄学院教授) [述评】 从韩国学分累积制度 看我国 “学分银行构建 文／杨黎明 韩国的学分累积制度 作为在终身教育理念之下的教育改革，韩国的学分累积制度成为教 产生背景 长期以来，韩国的非正规高等教 育从封闭走向开放的转折点。 育并没有得到社会的广泛认同，尽管 非正规教育给求学者提供了知识和技 非正规教育的价值和功能一直没有得 校教育的范畴，客观上导致了高等教 能，求学者也愿意为此支付费用，但 到足够的重视。教育被认为是正规学 育秩序的紊乱和学生间的过度竞争。 36 03A／2008《上海教育’半月刊 19 94 年 ， 韩 国成立 了教育改革 准 ， 颁发 学位证 书。 韩 国教 育发展研 ■新 观 点 P C E R 总 员 ( ) 、 、 统委 会 ， 该委 员会 于 究所 负责学生注册 学分 审查 审核 ～ 1 9 9 5年提 出了 项 改革设 想 ， 即通 批准学位授予条件 、 学位授予 、 课程 英 国儿童与教 育大 臣艾德 · 鲍尔斯 希 过构建新 的教育体 系 ， 来促进和发展 再 次评估 ， 以及 管理 学分 累积 信息服 望 过 儿 划— — 创造更美好 的未来 》 通