综合性学习活动真正让学生动起来.docVIP

综合性学习活动真正让学生动起来《义务教育语文课程标准》指出：综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。基于此评价标准，我大胆尝试了一堂语文综合性学习活动课：岁月如歌——我的初中生活。在活动中，我将主动权交给学生，发挥学生的自主性和能动性，让学生按自己的思路去准备和实施这堂课，真正让学生动起来。而我尽量尊重他们的想法，在学生需要帮助时才发表意见。我们前后准备了三周，最后终于在全班同学的积极参与和努力下，这堂课成功地在全校的公开课上展示出来，赢得了众多老师的好评。 一、自主探究、搜集材料阶段 准备初期，我先将综合性活动课的主题和目标展出，建议大家先自行组织6~7人为一组的几个小组，再选出组长。然后让他们小组成员之间先相互讨论小组将采用什么形式的活动表现活动课主题。讨论时，学生们都表现得很积极，纷纷献计献策。第一周结束，各小组组长拿出了他们筹划的活动方案，方案问题百出，杂乱无序、不切合主题、不可操作等等。六个小组的组长也都茫无头绪，不知从何下手，更想不出好的表现形式。我总结出：没有老师的指导和组织，就放手让学生去做，如同让不会走路的孩子学跑步，是不可行的。这既没有方向性，也缺乏管理性，学生的创新精神也就发挥不出来，还导致了学生的积极性受挫、时间的浪费以及学生的自信心降低。 二、细化方案、合作创新阶段 第二周准备工作开始，我决定调整策略。首先鼓励组长，提醒他们要组织好小组成员，发挥小组成员的积极性和创新意识，在前期准备基础上，商量和细化方案。然后给各小组组长作指导，接着在小组讨论时我也加入，适时点拨，和他们共同商量，探寻好方法。在讨论过程中，我肯定他们有创意的想法，这激起了学生又一次参与的热情。然后大家根据各活动方案再搜集和充实资料。第二周结束，组长汇总了各小组的活动方案。这次的活动方案让我们都很满意，有三大板块。第一板块“难忘的岁月”，主要以演讲形式呈现。各小组精选出一名学生代表回忆这三年的经历，内容涉及学习、成长、同学间交往、老师的谆谆教诲等，丰富多彩，让人感动。但更让我感动的是发言人是平日不喜欢发言的、调皮的或学习成绩不高的学生。第二板块“集体的记忆”，通过各活动展现我班团结向上的精神风貌，活动有话剧、小品、各种才艺展示、知识竞赛、班级影像播放等等，形式多样、新颖。第三板块“永远的赠言”，同学互相赠言，学生给老师赠言，语言朴实优美，内容真诚感人。活动方案是集体智慧的结晶，大家在这一周都真正地参与到了活动中，也让我明白学生的潜力是无穷的，犹如沉睡的宝藏，等待着我们去发掘。 三、体验实施阶段 第三周是进一步敲定方案和分头准备活动内容，直至实施活动课。最后的准备阶段，是辛苦的和令人难忘的。大家为了能够将自己小组的活动项目较好地展示在活动课上，利用课外活动时间忙碌着。如一小组为了将一个小话剧表演好，数十遍的练习着；又如为了演讲好，一位同学将稿子记得滚瓜烂熟，还跑到我面前演讲。这一周中，大家更积极活跃，共同协作，这又进一步加深了同学间的友情和团结互助精神。总之，大家的积极性在这次综合性活动中彻底被调动起来。用他们的话说，是为了在毕业前给大家留有最后一抹美好记忆。活动课上，首先是主持人那精彩而又动人的导入语、煽情的背景音乐让在场的所有师生震撼。接着就是各小组活动的一一呈现。大家纷纷都丢掉了平日的矜持，踊跃地参与到活动中，高潮迭起。最令大家为之动容的是其中两个环节，其一是一组长用从各渠道搜集的照片做成的电影短片，再插入优美的、令人产生幽幽依恋之情的音乐，仿佛又带着大家将三年的学校生活重新走过了一遍。学生的创新意识令我赞叹和惊讶。另一个环节是最后的相互赠言，更富有创造性，让我惊异学生在情感的推动下所爆发出来的潜力。大家在短短几分钟时间里，用浓缩的精华语言表达了离别前的内心话。平日一写作水平不高的女生赠言：“柳荫下别般惆怅，同密数载少年情长，望征程万千思绪，愿友情化为奋进的力量。”一调皮男生送给我的赠言：“加减乘除算不出您做出的奉献，诗词歌赋颂不完对您的崇敬，您用知识的甘露，滋润我们理想的芽孢，在这不寻常的时刻，请接受一个捣蛋鬼深深的祝福——祝您一生平安！”一腼腆男生给大家的赠言：“自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实，同学们，困难并不可怕，战胜困难，开创我们美好的未来。”课后，学生感觉受益颇多。 自主、合作、探究的学习方式在本次综合性学习活动中充分地体现出来，这是新课标大力提倡的。语文综合性学习活动是以语文学科为核心，注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系，从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，综合运用各种学科知识、技能和学习方式，培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。这