学前儿童科学教育资源体系建立的策略.pdfVIP

圆园1源年第 16 卷第2 期 巢湖学院学报 晕燥援2援熏灾燥造援16援圆园14 总第 125 期 允燥怎则灶葬造 of 悦澡葬燥澡怎 悦燥造造藻早藻 郧藻灶藻则葬造 杂藻则蚤葬造 晕燥援125 学前儿童科学教育资源体系建立的策略 马 林 渊合肥幼儿师范高等专科学校袁安徽 合肥 230039 冤 摘 要 学前儿童的科学教育是旨在提高学前儿童科学素养的科学教育 是 盖幼儿园尧家 庭 社区三个基本单位的一项社会公共事业遥 学前儿童科学教育资源主要包括园本资源尧家 庭资源尧社区资源三种 如何合理地整合与利用这三种科学教育资源 建立学前儿童科学教 育资源体系 是学前儿童科学教育亟待研究和解决的问题遥 关键词 学前儿童曰科学教育资源体系曰策略 中图分类号 G610 文献标识码 A 文章编号 员远苑 原圆愿远愿渊圆园员源冤园2原园119原04 1 建立学前儿童科学教育资源体系的内涵 区合作共育的幼儿教育模式袁 以实现对幼儿园尧 学前儿童科学教育指的是对以学前儿童为 家庭尧 社区三种教育资源的合理开发和优化配 对象渊在我国主要是指3要6 岁儿童冤袁在成人教 置袁对幼儿进行一种综合的尧整体的科学教育袁促 育者的引导尧支持和帮 下袁采取符合学前儿童 进幼儿身心健康与和谐发展遥 学习科学之特点的方式进行的袁旨在提高学前儿 2 建立学前儿童科学教育资源体系袁 实现 童科学素养的科学教育遥 教育资源是学前儿童科 幼儿园尧家庭尧社区合作共育的价值 学教育发展的重要前提遥 依据教育资源所处环境 幼儿园尧家庭尧社区合作共育有利于学前教 的不同袁可以将学前儿童科学教育资源分为园本 育整体功能的发挥遥 信息时代的学前教育不再是 资源尧家庭资源和社区资源遥 学前儿童的科学教 单一的幼儿园教育袁它是家庭尧社会尧幼儿园共同 育必须坚持教育社会化的方向袁充分开发和利用 对孩子进行的教育遥 学前教育需要幼儿园尧家庭尧 好幼儿科学教育的三大资源袁形成正确尧统一的 社区三方面资源的通力合作袁才能形成幼儿园教 教育观念袁建立起科学合理的学前儿童教育资源 育与家庭教育尧 社区教育相结合的育人平台袁充 体系遥 分发挥出学前教育的整体功能遥 当代教育理论和 从园本资源尧家庭资源和社区资源三者在幼 实践充分表明袁和专业幼教机构及教师尧幼教管 儿科学教育中的重要性这一角度来看袁建立学前 理人员一样袁家庭和社区已经成为教育系统的一 儿童科学教育资源的体系就是指在我国幼儿园 个重要组成部分遥 教育改革新理念的指导下袁创新和完善现有的幼 幼儿园尧家庭尧社区合作共育有利于学前儿 儿科学教育的体制和机制袁建立幼儿园尧家庭尧社 童身心全面和谐地发展遥 学前儿童的发展包括 收稿日期 2013原02原01 基金项目 安徽省教育科学规划课题渊项目编号院JG12269冤 作者简介 马林渊1963- 冤袁女袁安徽休宁人遥 合肥幼儿师范高等专科学校袁高级讲师遥 研究方向院学前教育理论遥 119 德尧智尧体尧美尧劳的全面发展袁这几个方面既相互 不当行为遥 同时家长也可以将幼儿在家的情况与 独立也相互依存袁忽视其中的任何一个方面都会 老师交流袁交换教育经验