实施云南省农村小学科学quot;国培计划quot;置换脱产项目的前期调查研究.pdfVIP

China Science Technology Overview 学术研究 实施云南省农村小学 科学“国培计划”置换脱产项目的前期调查研究 张晶香 (曲靖师范学院城市学院,云南曲靖 655011) 【摘 要】“置换脱产研修”是国家教育部实施“国培计划”的一种的培训模式, 为了增加“置换脱产研修”项目实施的有效性,在置换研修 项目实施前,做前期调查研究,以分析实施过程中可能面对的问题和困难,从而为构建“ 置换研修” 培训方案提供依据和支撑。本文以云南省农村小 学科学“国培计划”置换脱产为例,通过对参与置换脱产研修项目学员的调查研究,讨论实施置换研修项目可能面临的问题,并提出项目实施的建议 及意见 。 【关键词】国培计划 置换脱产 小学科学 调查 1 问题的提出 校很支持他们外出培训(22人认为他们所在学校很支持他们参加此 按照云南省“国培计划”组织实施的有关要求, 将组织小学科 次培训)。他们以及他们周围的同事认为国培计划很好,是国家重视 学的50 名农村小学教师进行为期3个月的置换脱产研修培训。如何 教师培训的体现(27人),但是存在问题很多(23人),他们认为培训有 构建较为科学合理、可操作性强的培训方案, 确保项目的顺利实施, 一定作用,但是教学深层次的问题很难因培训得到改变(46人)。即便 成为亟待解决的问题。 这样,他们仍然对此次培训抱有希望:27人认为他们参加培训的目 作为云南省“国培计划置换脱产研修项目”的培训工作的 的是学习新的教育理念,掌握新的教育教学理论,拓展、更新专业知 主要参与者之一, 笔者为掌握实施培训的相关信息、分析实施培训 识,同时培训也是一种自我完善和发展的途径;11人认为通过此次 可能面临的实际问题及困难,以增强培训的有效性,对实施“国培计 培训可以学习新的教育理念、掌握新的教育教学理论并获得一种自 划置换脱产研修项目”的学员进行了调查研究。 我完善和发展的途径;有12人强调培训的目的是学习新的教育理 念,掌握新的教育教学理论。 2 研究方法及对象 3.3 对培训内容和方式的看法 为了了解小学科学教师在新课程理念下小学科学教学改革过 参训学员认为目前作为小学科学骨干教师最欠缺的教育教学 程中存在的问题,具体了解农村小学科学教学现状、师资队伍情况、 专业能力依次为:应用现代教育信息技术教学的能力(45人)、教学科 师资培训情况、教学中存在问题、教师培训需求等。对参加国培计划 研能力(41人)、小学科学实验资源开发能力(40人)、教学反思能力(20 小学科学培训的学员50人进行了问卷调查,问卷包括四个部分:学 人)、运用现代教育理论的教学评价能力(12人)、课堂教学过程的组织 员的个人基本情况、接受培训状况和对培训的态度、对培训内容和 与监控能力(11人)和课堂教学活动的实施能力(10)。这一结果反映出 方式的看法。共发放回收有效问卷50份。对50份问卷进行了整理、计 参训学员急于提升自身对于现代信息技术的掌握和运用能力,他们 算了每个项目的总和及百分比并对数据进行了分析。 已经意识到现代信息技术在课程开发和课堂教学研究中的重要性, 3 调查结果分析 这反映了来自偏远地区的学员所处的社会现实。以上排序还反映出 学员已经意识到了课程改革对教师的要求,即科研能力、实验资源 3.1 基本情况 开发能力和教学设计和评价的能力,以及相关的课堂教学实施能力 50名参训学员来自云南省各地区的县和乡镇的学校,基本都属 是教师发展和课程改革的关键。因此,有