对“遥感技术在区域地理研究中的应用”一课有效教学的思考与实践.pdfVIP

■■壁堡垒鲨：色坠垒墼丝——————————————堂 怼锈遥感撬求霍匡域地理砑窕巾的虚 善磐 一课有熬教拳蛉羼誊餐实践朱 宋波林琳 (北京市京源学校，北京100040) 摘要：地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。 本文基于作者对无人机低空摄影测量和地理信息技术应用方面的实践研究，为广大教师提供一种新的教学思路，探 讨地理信息技术应用这部分内容的有效教学。 关键词：地理信息技术；无人机；遥感；实践 地球是人类赖以生存的家园，由于其地域空间的 “了解其在资源普查、环境和灾害监测、定位导航、 广阔性和地理事物本身的复杂性，我们对这一美丽而又 城市管理等方面的应用”，并且在与之配套的《走进新 多变的家园一直难以形成全面准确的认识，此外与日俱 课程丛书：普通高中地理课程标准(实验)解读》(以 增的资源与环境问题促使人们试图从全球的视角理解人 下简称“课标解读”)中明确说明“不要求了解其技术 类生存环境的变化以及这种变化对人类发展的影响。随 原理”。但是，在各种类型的考试中又常会涉及原理方 着空间技术、信息技术的迅猛发展，人类获取地理空间 面的内容，那到底讲不讲原理呢?笔者的看法是，地理 信息的能力得到了极大的提高，深刻认识到了全球变化 信息技术它首先是一项技术，是我们研究地理科学的工 在不同时间尺度、空间尺度上的复杂性，信息高速公路 具，而且是一种先进的工具，所以课标要求要了解它。 的架设、地球空间信息学的产生、数字地球概念的提出 课标还要求“初步学会通过多种途径、运用多种手段收 为遥感学科的发展提供了坚实基础。 集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信 地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应 息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过 用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课 程。”这样看来地理信息的分析处理怎能不学点地理信 题。我们这里所说的地理信息技术，并不是通常讲的信 息技术呢?(新一轮的课标修订也更加突出地理信息技 息技术，它是地球系统科学、空间技术和信息科学等交 术的地位。)那么作为一项技术来讲，肯定得教学生怎 叉融合的产物，地理信息系统与遥感、全球定位系统、 么更好地认识、使用这项技术。想要更好地去使用这项 计算机相结合，具有对时空信息的综合处理能力、对现 技术，不知道其中的基本原理肯定是不行的。比如对于 实世界的模拟能力，并能产生和发现新的信息，为区域 生物学中的显微镜，不知道其中凹凸镜的原理，恐怕在 开发和宏观决策服务。 显微镜的使用中是会有问题的。当然不知道原理也可以 笔者从工作以来一直致力于无人机低空摄影测量 应用，按部就班地操作就是，但那样就不是我们基础教 和地理信息技术应用的研究，在实践过程中积累了大量 育的意义所在了，变成了技工培训。所以，对于课标中 教学素材和经验，所以想结合自己的研究和教学成果， 地理信息技术应用的这个“了解”是应该包含了解原理 提供一种新的教学思路，来探讨一下地理信息技术应用 这个层次的。 这部分内容的有效教学。 另一方面，从认识论的角度来讲，学生的学习过 程实际上是一个认识过程，但学生的认识过程跟一般的 一、教学内容的选择