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教学研究 幼儿教学 开展幼儿园科学教育活动探微 ◎福建省福州市仓山区马榕幼儿园 徐 琳 摘 要 随着学前教育改革和《3-6岁儿童发展指南》（以下简称《指南》）的深入实施与开展，幼儿园科学活动也发生翻天覆地 —— 。以下是我结合自己开展一 的变化—更加注重幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展探究能力，分享探究过程的快乐 系列科学探究活动的几点思考。 关键词 《指南》；科学活动 有效实施科学活动呢？我 ，忽略了对溶解现象 如何在《指南》的引领下， 发现：幼儿往往满足于品尝和调配 以深入实施开展的科学活动《溶解》进行小结和梳理。生 的细致观察。而细致观察却是科学探究中一个非常重要 成这节课的背景是在一次“糖怎么不见了”的科学活动 的品质。幼儿自由探究中存在的问题，向教师提出了新 中，我发现幼儿对溶解的现象很感兴趣。针对“幼儿的科 的挑战。教师该怎样在洞悉了幼儿的兴趣和需要的基础 学探究应依托区域活动中的自由探究”这一点，我开设 上“顺势而为”呢？这是一次“抛接球”的过程。幼儿在区 ，教师“接过球”—— 溶解》 了一个饮料加工厂。幼儿每天不亦乐乎的调制各种饮 域活动中“抛出了球” —生成了《 料，给自己和他人。在调制过程中，常常听到他们说：老 这节课，“承上启下”的为幼儿的活动做好铺垫，积蓄 师，糖不见了，老师橙汁泡好了……在数次的观察中，我 力量。 实际出发，为学生精选好的音乐，甚至可以自编校本教 乡土音乐的自豪感和热爱之情，学生便更能爱上身边有 材进行教学。 地方特色美的事物，更能丰富热爱家乡热爱乡土文化的 参加市级评优时我上了《我爱闽西乡土音乐》一课， 情感。 我把 “乡土音乐特色和表演形式让学生进行多样化体 引导学生关注身边方言版的“校园歌曲”也是很有 验”作为这节课教学的主线，贯穿于课堂教学的各个环 意义的。如，我让学生聆听龙岩话《外婆》：“外家婆的厝， 把 ……”、《佤（我）系龙岩 节； 培养学生热爱乡土音乐的情感作为本课的德育因 清清齐齐，外家婆的饭，顶香顶美 ，可 待人讲诚意， ，挣钱看运 素进行有机渗透。这样，让学生知道同样的一首乐曲 人》：“佤系龙岩人， 谋生靠本事 ， ， ，做人别漏 以有很多不同的表现形式；也可以有多种不同的表现 气 出门靠朋友，天下随我走 事情要做好 本 ，从 长汀人，很热情，酒没两杯 力。 课教学中我重视了学生的音乐对比体验活动 气……”和客家话《话长汀》：“ 、 ，从钢琴独奏再到管弦 ……”等方言 独唱 齐唱形式过渡到合唱形式 没感情；长汀食，很好吃，猪腰豆腐满圆子 乐合奏，由易到难，层层递进，通过多种形式的歌唱、演 歌曲，学生们很有兴趣，下课时常听见学生在唱这些歌 。 。 奏并配以歌舞等，从不同角度展现了乐曲的美感 曲 通过耳闻目睹，传唱体验，学生们的音乐视野观必能 学生通过聆听、演唱、演奏和观赏歌舞表演，充分感