民族民间音乐在通俗音乐中的运用.pdfVIP

有的初中生在画时会高兴的唱歌，有的边画还边与同学交流，来 加强了自我反思。师生共评，有助于学生自主意识的构建，审美 抒发内心的情感，即使我们教师无法看出他画的是什么，但他们 能力的提高。 都会陶醉在自己的绘画世界中，非常的满足。在此过程中，初中 这种多主题评价，能够从不同的角度为学生提供有关自己学 生心理上、情感上，及对事物的态度上都有一定程度的变化，在进 习发展状况的信息，使学生清楚的认识到自己的优势和不足，并 行发展性教学评价时，教师应当注重学生思维的变化，情感的变 通过比较、反思、调整自己的学习行为，评价结论也较为科学、宽 动等因素在发展性评价中的作用，只有深入学生的内心世界，才 松、现实。 能正确而全面的认识其特征，对我们进行发展性评价具有重要 ４．构建期末成绩的综合性评定体系 作用。 期末美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画 ２．３　各种能力的发展。学生的能力包括观察能力、表达能 考试而确定学生的成绩，显然是不合理的。因此，教学中应改进 力、动手能力、想象能力、形象思维能力、自学能力等等，美术教师 学生期末美术成绩的评定方法，建立综合性的评价方式。 对初中生进行评价时，应注重初中生在绘画过程中各种能力的锻 基础知识和欣赏评述可以用试卷测试的方式，在期末对学生 炼。如我在上一年级第四单元《漂亮的小彩灯》这一课时，先让学 进行评价。如美术的种类、色彩知识、书法常识、基本技法和作品 生观察课件不同彩灯的图片、找出特征并说一说，再说说自己所 赏析等，可以作为考察的内容。基础知识的难度应适当降低，使 知道的彩灯，然后再想一想自己最希望拥有一盏怎样的彩灯，欣 学生能保持浓厚的兴趣，对枯燥的、必须掌握的基础知识没有畏 赏一些其它小朋友在上课时所做的彩灯，说说特点、颜色等，最后 惧心理，以利下一步学习。欣赏能力的考察以提高学生欣赏优秀 用自己带来的纸盒等废旧材料把它做出来。这样一个过程初中 作品的能力为目标。 生的观察能力、表达能力、想象能力、思维能力等等，都能得到一 平时作业、学习态度和课堂纪律根据学生在日常学习的表现 定程度的锻炼，有时评价不能将评价点定在成品画上进行总结性 进行综合评价，可用量化评价和质性评价相结合。如平时作业的 评价，而更应注重在此过程中，初中生思维上的闪光点。 评价可计算出每次作业的分值，再根据学生每次作业的等级给出 ３．采用多种评价形式，促进全面发展 分数，最后得出总分。学习态度和课堂纪律以质性评价为主，教 在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教 师可根据学生在日常学习中的表现，结合学生的自评给予客观的 师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的偏爱起决定作 评价。 用。新的美术评价，提倡以学生为中心。教师和学生共同参与， 初中美术教育的评价，对促进学生素质的发展起着重要的导 充分发挥学生的自主性。教师在活动评价中只起组织、引导、促 向作用，我们只有在实践中通过不断研究和探索，才能形成科学 进学生学习的作用。如：学生自评可根据自己的画讲讲构思及画 化的发展性评价体系，才能适应新的课程改革要求，确保素质教 中图例，以上述标准衡量自己，让学生学会省促进发展。师生共 育的全面推进。因此，美术教师要更新观念，美术评价要以学生 评，教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业，让学生先评价 的发展为本，关注学生在学习过程中的客观行为，尊重学生的个 对方的作品，将个人的审美与认知表现出来，教师在一旁因势利 性张扬，探索一种评价内容全面、评价方法多样、评价主体多元的 导：你认为他画得好吗？你认为他有没有创意……学生互评，能 教育评价模式，对学生进行全方位、综合性的评价。 促进相互之间的交流，使评价双方关注到了对方的优点与长处， 民族民间音乐在通俗音乐中的运用