管中窥豹—从2011年两道地理高考试题看新课标下高考地理动向.pdfVIP

教学研究 标下高考地理动向 贵州省大方一中穆朝君 摘要：在地理新课程标准下．高考 以2011年高考全同文综卷为例：一巾的重要问题，对限制性命题而吉．每一 地理试题的命题将遵循哪些原则．文章以 般情况下．空气的{【lf度与气温、空气中的 道题都应考查禁个比较重要的知识点．而 今年高考地理试题为例分别从试题内容、 永汽含戬呈负相关。罔3示意北半球中纬 不该是琐碎的东西。对自由应答式题闷来 三维目标、学生个性差异三个方面进行了 某区域的地形和8时气温状况剖面．高空 说．其主要Pl的在于考蠢学生对知识的综 探索讨论．同时明确提出，即使在实行新 自西向东的气流速度约20干米／时。据此 合成用．因此成以地理学科中的核心内容 的地理课程标准的今天，用考试的办法来 完成6—8题： 为命题中心．把问题与情境相结合．突出 评价学校和学生仍是我闰目前学校教育的 6、此时．甲、乙、丙五地 地理学科的特点，强调知识的应用。关于 基本国情．地理高考仍发挥糟既承担培养 的大气垂直状况相比较( ) “情感态度与价值观”的考查．命题时首 现代公民必备的地理索养．卫实现甄别和 A、甲地比乙地稳定 先婴避免出或过多地出机械的记忆题．要 …… 选拔人才的独特优势。 B、乙地对流最旺盛 设置合理的试题难易度，试题排列应由易 |二：= 差键词：地理新课程标准高考命 c、乙地比阿地稳定 到难．涉及内容由浅人深，让学生的思维 尊 题原则 D、阿地最稳定 有一个循序渐进的过程．让学生根据自己 ’呵 在新课程标准下，尽管对高巾地理 7、正午前后( ) 的认识表达冉己的观点．反映其对事物的 二。! 教学的评价强调了“注重学习过程和学习 A、甲地气温卜升最快B、乙地可能 态度。可以说，考试也是一个复杂的心理 =； 结果评价的结合”．倡导“评价目标多元 出现强对流天气 过程，必须认真考虑其给学生带来的心理 ．。。 化、评价手段多样化．强调形成性评价与 c、丙地刮起东北风D、甲地出现强 反应，好的命题设计同样能给学生带来积 ‘： 终结性评价相结合．定性评价与定量评价 劲的偏南风 极的情感体验。 ” 相结合．反思性评价与鼓励性评价相结 8、该区域可能位于() 如2011年高考全国文综卷36题：阅 合”。但笔者认为，J；lJ考试的办法来评价 A、黄土高原 B、内蒙古高原 读图文资料．完成下列各题。黄麻适合在 ， 学生仍然是我国目前学校教育的基本国 c、华北平原D、东南丘陵 湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水 ’ 情，考试作为教学的评价手段之一依然十 该组题选择学生日常生活中的天气 中授沤后，才能进行韧加工以获取制作麻 分重要。那么．在新课程标准下．高考地 现象命题．告知空气密度与气温、空气中 袋、麻布、纸张等的原料。图19左图中甲 二 理试题的命题都遵循些什以原则呢?笔者 水汽含量的相关性条件，通过垂直剖面图 城市为世界最大的麻纺织工业中心．也是 认为_『从以下方面进行探讨。 中的等温线呈现不同区域大气的垂直执况， 该地区联系河运和海运的重要港口。右图 ’ 一、试题内窖应贴近学生生活．应 打破了f车统上利用气温垂直递减斟分析大气 为甲城市的气候资料。 用于社会实践 垂直运动状况．用等压面分析水平气流状况 地理新课程的基本理念首先是培养 的单一方式．要求学生利用所学气温、空气 现代公民必备的地理素养．通过设计具有 密度、热力环流、天气系统等相关知识及其 时代性和基