论地理新课程教学中教师的角色定位.pdfVIP

中学体育教学中学生自主学习能力培养探索 @蒋静 摘要：随着素质教育的普遍推行以及新课改进程的不断深入，现代 在应试教育的影响下，很多学校的体育教学时间未得到保证。人们 教育的目的已经不是培养被动学习的高分低能者，而是培养爱好学习的 评价学校体育工作，往往单纯以比赛名次和中考成绩为标准。 主动学习者。体育教育作为培养中学生德智体美的重要手段之一，也必 领导重视不够。很多学校的体育活动得不到有力支持，经费缺乏， 须随着基础教育课程的改革而转变传统的教学模式。本文通过对中学 学校体育场地、器械不足。有的学校甚至连一个标准的篮球场，小型的 体育教学中学生自主学习现状的分析，指出了影响中学体育教学学生自 田径场也没有。 主学习能力培养的因素，并在此基础上给出了针对性对策与建议。 通过对重庆市近几年内的中学体育教学观摩展示活动分析可以看 关键词：中学体育；自主学习；培养 出，目前大多数中学体育教师都比较重视自主学习、合作学习等学习方 式的运用，培养中学生的自主学习和自主创造能力。但是传统体育教学 新体育课程理念：“健康第一”“终身体育”。学校体育教育是学生 中“填鸭式”的教学方法以及片面追求升学率的“应试教育”仍然严重抑 终身教育的基础，关键是体育教学要符合中学生的心理特点，激发学生 制了中学生个性教育和自主能力培养工作。从重庆市教育部2010年公 自主合作的参与到运动中，通过自己和集体的努力掌握体育动作技能。 布的2009年度中学生体质健康检测结果可以看出：重庆市中学生的身 锻炼方法。因此，培养中学生自主合作学习习惯与能力的呼声越来越强 高、体重等形态技能指标仍然呈现逐年增长趋势。主要表现为肺活量下 烈。对体育教师在课堂组织上要求更高，如何调动学生的积极参与性上 降、体能下降、肥胖比例增加以及近视率居高不下。这都反映出重庆市 狠下功夫。课堂让学生做主，展示。“我要锻炼，我要健康，我要提高”。 中学广大学生仍然缺乏有效的体育锻炼。 只有自主学习才能为学生终身体育锻炼奠定良好的基础。 三、中学体育教学中学生自主学习能力培养的对策与建议 一、在中学体育教学中培养学生自主学习能力的意义 增强学生效能感。为学生提供更多体育活动成功的机会：当学生成 据相关资料显示，我国有65％的人全年没有参加过任何体育活动， 很多年轻人在离开学校后中断体育锻炼，由此可以看出这与我国传统的 功的完成自己认为有一定挑战和难度的体育活动后，会对自己的体育运 动能力更加自信，从而提高学生的自我效能感；中学体育教师就要不断 体育教学模式以及学生不会自主科学的应用体育课中学到的知识与技 的研究体育教材为学生制定明确、有层次、而且切实可行的学习目标，把 能为可与体育锻炼和终身体育锻炼服务有着非常密切的关系[2]。因 长期的、困难的教学目标根据自己学生的个体差异和能力分解成近期 此，继续加强中学体育教学中学生自主学习能力的培养，是推进中学生 全面的素质教育的必然趋势。 的、简单的目标进行逐步完成，让学生更多的体验到进步与成功的经验， 从而不断提高自我效能。 培养学生自主学习能力是我