论道德相对论思想对学校道德环境的影响及其对策.pdfVIP

·德 育 研 究· 论道德相对论思想对学校道德环境的影响及其对策 徐文文+ 【摘 要1道德相对论思想体现在社会、历史、个体等各个层面，对于肯定道德判断的复杂性、道德 选择的自主性以及道德行为的情境性具有积极的意义。但是，过度的道德相对论思想不仅容易滋生学生的 享乐心理，还容易导致功利主义思想的泛滥和道德虚无感。因此，要将统一道德原则、伦理制度建设、调 整德育体系以及完善道德评价体系等措施运用于学校道德教育的具体实施中，切实改善学校的道德环境。 【关键词】道德相对；学校；道德环境 一、道德相对论综述 道德相对论者认为。道德的标准和准则不是固定 (一)何谓道德相对论 的，道德行为在不同的情境中体现着不同的道德特征。 道德相对论作为一种理论思潮，是以相对主义哲 因此，他们有足够的理由为自己的行为进行辩护。例 学的认识论、方法论为理论基础的，它认为道德在本 如，一个学生在社I)(服务的过程中偷懒．在这样一种 质上是个人的。强调个性的自由以及道德行为的个别 情境中，他可能会认为对于自身而言服务社会并不是 性、特殊性、偶然性．树立起道德判断的个人标杆， 自己价值的体现，那么就会把这样一种机会让给其他 并否认道德判断的普遍性和客观性。… 同学。 道德的相对论思潮埘于肯定道德本质的实践性、 (二)容易导致功利主义思想的泛滥 道德境遇的复杂性、道德行为的特殊性、道德选择的 道德相对论者认为道德原则不能对相似情境中的 自主性等方面具有积极的意义，但是，过度膨胀的道 个体或行为一视同仁．其评价的指标要考虑总体的功 德相对论思想却会对道德领域产生深远的负面影响， 效，即强调最大限度的幸福，而道德原则也应根据一 尤其对学校的道德环境更有着深远的负面影响。 个行为所产生的结果来判断它的道德价值。从这种观 ■ (二)道德相对论的体现 点出发，一方面，行为功利主义者根据某一具体情况 道德相对论在诸多方面都有体现，综合诸多教育 下的具体行为产生的效果来确定这个行为是否正当， 家对道德相对论的论述，笔者认为道德相对论主要体 而不考虑事情的复杂性，更不管间接的后果。如学生 现在以下几个层面： 的作弊行为。学生不认为作弊这一行为本身是违背道 1．社会层面。道德相对论的信条是，道德价值包 德原则的，只要考试成绩提高，手段如何不涉及道德 括善与真的概念，是相对于某些社会和群体而言的。 领域。另一方面，规则功利主义则认为，某规则被遵 在一个社会中成为善的在另一个社会中可能是一种冷 守是因为通过遵守这些规则会比遵守任何其他规则都 漠。甚至是恶。… 能产生更大的功利。如学校餐厅中插队买饭的现象， 2．历史层面。在人类的道德生活领域中，不同历 每个人都知道排队买饭是最基本的伦理道德规范，但 史时期人们所共同遵守的道德规则都是一定历史背景 为了能缩短等待的时间，底线伦理则被抛之脑外。 条件下的产物，如古希腊的“智慧、勇敢、节制、正 (三)容易滋生学生的道德虚无感 义”；我围春秋战国时期的“仁、义、礼、智、信” 基于价值相对论上的道德相对论，否认了道德 等，不同的历史时期有着不同的道德原则和底线伦理。 客观标准和普遍有效性的存在，嫉妒夸大了道德行 但在人类文明发展的过程中形成的众多格言和古训， 为的个体性、偶然性和特殊性。如果任由这种思想发 如“己所不欲，勿施于人”等，它们具有某种恒定的 展．容易在学生群体中滋生出道德虚无感。学生甚至 道德价值，不会因为历史的演进而消