透过“怪”的表象认识“怪”人品质——《品质》中小格斯拉人物形象分析.pdfVIP

备#4 ~矗 ~过怪部悉象认挨怪人品底 一一《品质》中小格斯拉人物形象分析 。葛周青 英国作家高尔斯华绥的作品《品质》介绍了这样一个 眼。 故事:哥斯拉兄弟是制靴匠，技艺高超，能做质量很好的 英国人说他是个怪人，其实文中是有依据的。 靴子，却因他们恪守自己的品质不肯降低靴子的品质，最 但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子…… 终在机器化大生产的时代店铺被大公司吞并然后破产，兄 要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀他老坐在那 里，只管做呀做呀在伦敦，没有一个人可以做出比他 弟俩最后凄然死去。 一、侧面刻画一一坚定执着 更好的靴子!但是也得看看同行竞争呀! 他不让别人碰 文中英国人说他是个怪人。但是他做了顶好的靴 他的鞭子，要费好长时间，说明他过分认真，费时长，可 子。这两句话不仅道出了小格斯拉的性格特征，同时也 是在机器化大生产时代这样的纯子工制作效率太低，顾客 点明了他的高超制鞋技术，可以说这两句话即是文章的文 又不愿等，难怪英国人说他怪。他甚至还老坐在那 么做? 在着回避现象，而这种现象产生的原因是多方面的，既有 笔者统计回收的12份有效中国学生问卷，发现两个句 学习者无意识的忽略，也有有意识的回避。造成 子的把字句使用率都在75%以上，而对于留学生的调查 把字句出现回避(该用而未用)的原因很多，我们需 数据显示， 25份有效问卷中， 把字句的使用情况分别 要在具体语境具体实践中具体分析，不能一概而论。同 为28%和32%，远远低于母语使用者。 时，对外汉语教师也需要注意到，学习者对于每种把 笔者随机抽取几位未使用把字句的被试者进行访 字旬的句式掌握情况也是不一样的，我们在分析其偏误时 谈，其回答如下: 也要具体句式具体分析，对把字句的习得研究应该进 一步细化，从而在教学实践中找到更有针对性的方法去解 2号被试者: 把字句太难了，不会用。 4号被试者:没想到用把字句。 决问题，提高留学生把字句的使用能力。 15号被试者:这样回答简单。 参考文献2 20号被试者:没要求用把字句。 [ 1] 崔希亮把字句的若干句法语义问题[J]. 世界汉语教学， 可见，留学生未使用把字句有很多原因，并非所 有的留学生都是由于没有想到而回避使用的。 1995 , (3). [2] 鲁建骥.外国人汉语语法偏误分析[J]. 语言教学与研究， 1994. 对于把字句使用的回避现象，不完全是张宝林先 [3] 罗青松.外国人汉语学习过程中的回避策略分析[1].北京大学学 生所提出的无意识使用，还存在着一些有意回避而造 报(哲学社会科学版)， 1999 ， (6). 成偏误的现象，特别是上述分析中出现的几种重点句式， 如何使学习者积极而正确地对把字句进行使用仍是一 个值得研究的问题。 四、总结 161 (由南 上海交通大学 200030 )雪白国 综上所述，留学生在把字句使用层面上确实存 重量: 丈)备龚多rf;t 里，只管做呀做呀……最终