道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展.pdfVIP

2012.12 (上 道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展 钟芸 (苏州经贸职业技术学院思想政治理论课教学部 江苏·苏州 215009) 中图分类号:G711 文献析、识码:A 文章编号:1672-7894(2012)34-0163-03 摘要 本文从道德体验教育的内涵出发，指出道德体验 的运用和拓展意义c 教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生 1 道德体验教育的内涵 关系、评价体系等方面得到广泛运用，从而使高职思想政治 按照道德体验论的最早倡导和系统阐述者刘惊锋教授 理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课 的界定，所谓道德体验教育就是向生活世界、自然之境和 程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目 体验者的心灵世界全面开放，引起人的生命感动，诱发人的 标、教学内容，提升该课程自身的道德境界。 道德体验的一种渗透于整个学校教育中的教育意识、教育 关键词道德体验教育 实践教学 道德境界道德教育 思想。叫也强调道德体验教育是向生活世界、自然之境和体 高职院思想政治理论课 验者内心世界回归的教育;体验是道德教育的本体，体验诱 Application and Expanding of Moral Experience Educa- 发人的生命感动，在生命感动中生成道德，只有成为生命一 tion at Ideological and Political Theory Course in Higher 部分的道德才是真正的道德体验。作为一种生活经历的学 Vocational CoUege /1 Zhong Yun 校存在道德体验的诱因，课堂一学校教育中可以存在道德 Abstract The artide is hased on the conception of moral experi- 体验，同时道德体验又不仅限于课堂-学校教育中。 ence education , and refers to moral experience education should 更为具体地说，道德体验教育主张教育的过程向学生 he applied in ideological and political theoηcourse in high盯 vo­ 和教师双向开放，教育者和受教育者之间的关系不再是传 cational college through classroom teaching , practical tea(、 hing， 统意义上的主客体关系，而是主体间的互动关系，传统意义 the relationship of teacher and student, moral evaluation system 上的师生演变成了引导者(师)和体验者(生)，教育过程演 Therefore , this application will promote ideological and political 变成了导引者、体验者在特定的道德体验场中的生存实践 theoηcourse in higher vocational college to he a r俨al useful 活动。道德体验教学常常是引导者以语词的形式表达的生 moral course in a humans personality. Meanwhile