高中生地理实践与决策能力的评价.pdfVIP

2012 每 1 月 20 目 《教学与管理》 高申生地理实践与决策能力的评价* ⑩西南大学地理科学学院 李廷勇 邵发仙王建力 @重庆市育才中学刘刚 @西南大学地理科学学院 张天文 吴传钧院士明确提出地理学的研究核心是人地|中的能力，同时还包括高中生地理学习过程中所获得 关系地域系统。地理学主要研究人地关系地域系统， I 的地理技能。即高中生地理实践与决策能力是指高中 也就是研究连接人与地的生态系统和连接区域关系|生通过学习地理课程，在完成地理学习任务过程中所 的地域系统二者的结构和相互作用。所以，人地关系;展示的地理操作技能、在现实生活中利用地理观点、 地域系统又可以理解为是人地关系概念与地域系统|地理方法进行评价并改善生活的能力。 概念的复合111 ，着重探讨地理事物的地域组合、分析地| 高中生地理实践与决策能力具体包括绘制和使 区的优势与潜力、研究开发建设中最佳的地域社会经 l 用地阁的能力、地理探究能力、使用地理仪器和地理 济结构、强调发展兼顾经济效益、社会效益和生态效|技术的能力、地理观点的应用能力、现实生活中地理 益等。地理学对人地关系的研究，使得地理学不仅具|事件的决策能力等。 有哲学价值、科学价值和应用价值，还具有其他学科| 绘制和使用地图的能力是指学生在学习过程中 无法比拟的教育价值。地理学应用研究主要是在地理;通过速测、革绘等制作地理平面图、等高线图、地形略 评价、地理决策和地理工程等方面，在经济建设和社|固、地理要素分布阁等，并能使用这些地罔的能力。 会发展中都能发挥重要作用。高中地理学习虽然不能| 地理探究能力是指学生在发现问题到解决问题 直接应用于地理工程和地理建设等细节方面，但通过!的过程中，通过地理观察、地理实验和地理调查等手 高中地理学习，使学生树立起人地协调发展的地理观|段进行地理探究的能力。 念，培养对生活中的诸多地理工程和地理建设做出合| 使用地理仪器和地理技术的能力是指学生在完 理的地理评价与地理决策的能力。因此，地理实践与|成地理任务过程中，正确操作如温度计、雨量器、风向 决策能力也是地理学科能力的重要组成部分，它不仅;仪、气压表等地理仪器和利用3S 技术等地理技术的 体现了学生应用地理知识和地理观点解决地理问题|能力。 的能力，还充分体现了地理学科在高中课程体系中的| 地理观点的应用能力是指学生在日常生活中，充 价值。 I 分利用人地协调观点、可持续发展观点、空间观点和 -、什么是高中生地理实践与决策能力 i 因地制宜等地理观点.指导和改善生活世界的能力。 高中生地理实践与决策能力是独立而不可拆分| 现实生活中地理事件的决策能力，是指学生在现 的一个能力指标，它是高中生地理学科能力的重要构|实生活中，对国土整治与开发、城乡规划、旅游规划、 成部分。实践与决策能力的不可拆分性是由地理学科!景观设计、自然灾害预测与防治等方面的地理工程与 独特的研究视角决定的。地理学科教育的重点是学生|地理建设决策做出合理的评价与建议的能力。 地理方法(经验方法、理性方法和臻美方法等)与地理| 二、教师应该用什么标准来评价地理实践与决策 观点(人地协调观点、可持续发展观点、空间观点、因!能力 1.灵活性和熟练性 地制宜观点等)的养成，高中地理学习中生活经验与 学科知识的结合成为必然。本文所指的地理实践与决 高中生地理实践与决策能力的评价中，绘制和使 策能力不仅包括将地理方法和地理观点应用到生活 用地图的能力、使用地理仪器和地理技术的能力、地 *该文为西南大学教学改革项目中国自然地理精品课程建设项目