高中地理教学中难以割舍的“乡土情结”.pdfVIP

经验交流 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 高中地理教学中难以割舍的“乡土情结” 殷孝辉 （江苏省扬中高级中学） 摘 要： 以高中地理显著的区域性特征为切入点，对如何将乡土资源有效融入高中地理教学，帮助高中生有效解读和理解地理信 息，学会站在地理角度去探讨和论证现实事物进行了全面探析。 关键词：高中地理；乡土情结；地理资源；开发利用 乡土情结”是存在于每一个人内心深处的一种情感，如同久 二、将地理事物和概念“乡土化”，促进学生吸收 “ 未归乡的游子一般，即使在每一位莘莘学子的心中，都有着这样 传统地理课堂存在的教学诟病 ，是教师习惯运用凭空讲解或 一份难以割舍的情怀。 这种情怀体现于教学中，就成为一种宝贵 者纯粹讲述 ，将知识枯燥化，尤其是地理知识中一些复杂而抽象 的教学资源， 尤其是在有着显著区域性特征的高中地理教学中。 的观点、概念和规律 ，很多学生会“沦陷”在这些知识的枯燥讲述 新课标背景下的高中地理探究，注重结合实际的“乡土地理”特点 中，觉得地理 晦涩难懂 ，其实地理知识是与现实联系最为密切的 十分明显，它要求学生必须要学会通过探究式的学习去强化地理 知识，只要适 当借助学生熟练 的生活经验，将这些地理事物和地 知识的可操作性和实用性。 因此，利用学生潜在的“乡土情结”，结 理概念“乡土化”，就能够帮助他们进行更为深刻 的掌握与理解， 合地理教材中典型 的“乡土素材”，通过地理观测、地理实验、地理 促进知识的吸收与转化。 如在讲到地球公转所蕴含 的地理意义 调查以及专题研究等多种实践活动，帮助学生将知识有效地运用 时 ，就可以让学生通过熟悉的家乡地理环境 ，验证镇江地区在不 于实践中，从而将复杂而抽象的地理知识形象化、具体化，不失为 同季节昼夜长短变化与太阳高度角之间 的关系 ； 而讲到寒潮时 ， 促进学生对地理知识更好吸收与应用 的一种最直接也最有效的 可以让学生以 2013 年 2 月份镇江市气象 台发布的寒潮蓝色预警 方法。 本文结合教学实际 ，对如何将“乡土情结”与高中地理教学 信号为切入点进行思考 ，寒潮是怎样形成 的？ 蓝色预警与黄色预 进行有效融合，帮助高中生有效解读和理解地理信息，学会站在 警有何不同？ 寒潮对当地农作物会产生怎样的影响？ 它对生态平 地理角度去探讨和论证现实事物进行了全面探析。 衡会有什么样的作用？ 应当采取怎样的防范措施？ 这些发生在学 一、用熟悉的“乡土地理”素材，激发学生兴趣 生身边 的各种地理现象和地理规律都能够唤起学生的乡土情结， 一个成熟且经验丰富 的高中地理教师，总是会将每一堂地理 也正是这种乡土情结，恰恰是学生最为熟悉也最为亲切的经验， 课上得生动而有趣 ，而不是单纯的照本宣科。 地理教材本身就充 将这种经验与地理知识相结合，让学生理解起来更加容易和深刻 。 满着浓厚的“乡土气息”，与学生的生活实际有着密切联系，怎样 三、组织多种“乡土考察”活动，培养实践能力 将这些学生熟悉 的“乡土地理”素材恰当而有趣地引入 ，从而激发 “土生土长”的高中生，简单而熟悉的乡土生活就是他们最为 学生的探究欲望 ，让他们 的思维始终保持在一种兴奋而积极 的状 主要的生存空间 ，学生内心与生俱来 的“乡土情结”会让地理教学 态 ，需要教师教会学生运用教材中的一些地理规律 、地理原理去