高中地理教师在新课程背景下的转变.pdfVIP

林区在营 No.10 2016 2016 年第 10 期 总第235 期 Teaching of Forestry Region General No. 235 doi: 10. 3969/j. issn. 1∞8~714.2016.10.036 高中地理教师在新课程背景下的转变 张慧文 (绥阳林业局第一中学，黑龙江东宁 157212) 摘 要:在新课程的背景下，高中地理教师要坚持与时俱进，彻底从传统地理教学的桓桔中解脱出来，切实改变 教师角色、教学内容体系、教材使用功能、教学方法、教学方式，不再简单地对学生进行知识灌输，注重实施素质教 育，变被动为主动，进一步培养学生的地理学科素养，提高教学质量和效率。 关键词:新课程;高中地理教学;地理教师;转变 中圄分类号:G633.55 文献标志码:A 文章编号:1∞8~714(2016) 10咽75-02 高中地理新课程改革已经实施了多年，在这一过程中 图，对于很多知识点不做太多阐释，而是点到即可，从而留 地理教师产生过迷属和彷徨，但更多的是以务实的工作态 给学生更多的探究空间。同时，新教材的内容具有很强的 度、刻苦的钻研精神，努力适应、积极探索和实践，通过认 时代性，有些内容教师都未曾见过。因此，教师要想使学 真学习新课程标准、全面树立新理念、主动适应新角色、切 生全面掌握地理知识，需要付出更多。设计一堂新颖的探 实把握新教材、勇于探索新教法，实现了由传统地理教师 索活动课，由于学生踊跃参与，需要很长的课堂活动时间， 向新课程改革背景下地理教师的华丽转身。在高中地理 从而导致课堂超时，讲不完课，不能按时完成教学任务。 教学过程中，结合新课程改革实践，高中地理教师在新课 同时，探索活动设置的问题具有较大的开放性，没有统一 程背景下需要完成几个转变。 的标准答案，这就对教师提出了更高要求，上课时究竟讲 什么内容、讲到什么程度、通过什么方式讲等，都难以有效 -、改变教师角色，使其成为学生学习的合作者、引导 把握、权衡和选择。 者和促进者 在这种不利的条件下，教师需要进一步加强学习，不 新课程理念倡导尊重学生学习的主体地位，学生是课 断丰富和更新地理知识与理论，切实增强自身的业务修 堂的真正主人，教师应组织学生以自主、合作、探究的方 养，从而全面适应新课程改革要求。同时，要坚持按单元 式，鼓励引导学生积极参与课堂教学活动，自主探索研究 进行集体备课，做到要求统一，通过集体研讨，统筹安排每 教学内容，在这一过程中教师只是以学生学习的合作者、 节课的教学内容，明确讲什么内容、讲到什么程度、通过什 引导者和促进者的身份出现，与学生进行有效的学习互