高中地理有效性学习分析.pdfVIP

.，嗲孤立.. // 2011 .6 高中地理课程是九年义务教育地理课程的延续。 在高中阶段，地理学科是让 学生掌握地球科学知识、认识地理环境与人类的关系、进一步掌握地理学习和研 究方法，是培养现代公民必备的地理素养的一门学科。 一、高中生地理学习现状和问题的分析 l.对地理学习的错误认识，造成对学习地理没有足够重视ι初中中考地理所 占比重较小，学校、老师、家长和学生对地理一直不够重视，把地理视为鸡肋， 让地理处于尴尬的地位。很多学生高中阶段在主观上仍然认为地理是副科，思想 上对地理学习不重视。 同时，地理学科具有较高文理知识的综合性，学习起来也 确有一定难度，让学生产生畏惧心理。 2. 沿用初中的地理学习方法出现听不懂、想不出、记，不住、不会做题的现象。 地理是文科中的理科，地理学习不能靠单纯的记忆。但是，很多学生在学习过程 中常常认为背一背或者在考试前临时强化一下就行。久而久之学生脑海堕就形 成了重记忆、轻理解、死记硬背的学习方法。 3. 不善于运用地图。 在地理学科中，地图是地理知识的载体，离开地图就不 吁能学习好地理。 在学习地理过程中，学生不善于运用地图、不愿意去翻看地阁。 即使看地图也只是知道这个地方叫什么，或者只是浮光掠影地观察地图的色彩 和线条，至于怎样看图、地图上包含什么样的信息却不知道，导致学不好地理。 二、 高中地理的学科特点分析 1.高中地理学习的侧重点与初中的不同。 高中地理以掌握规律以及应用规 律解决问题为主。初中侧重点是怎样高效地记忆地理事实，而高中地理侧重的是 地理事物的规律并应用地理科学规律为人类服务。 2.任何学科的研究学习都是为了人类服务，地理学科也不例外。在学习高中 地理的过程中，始终以人地关系为主线，儿乎人类所有的生产、生活都与地理问 。 ·挥学桥呢· • • ... • .‘…. • • . .. .. ., • .. • • • .. • .佬... ,……………. ,…………….. . .. • • •.. . . .. .. • .. .. • • • .. .. ... . .. • • • ;睡…· 题有着啻切的关系。 3.地理学科是一门结合性学科。许多地班问题都有知识与能力的跨学科特 点。自然地理部分主要与数学、物理 系较多口 三、寓中地理有效性学习的方法 1.揭导学生掌握高妓卒呀课的方法，让学生听得懂，记得住。高中生的自我 意识较强，喜欢强立思考。所以，在地理课教学中，教师要对学生进仔听课须知 教育:在听课的时候对重、难点做到心里要有数，然后合理分配时间和精力对嚣 点理解记忆，对难点透彻理解;在课堂上听课学会记笔记也是一个棋有效果的学 习方法:对于既不懂或不全懂的地方虚斗向老师和同学请教。 2.在地，理学习中黯用地圈，用好地圈。地器是地理倍阜知识的载体，又是学 习地理的工具，通过分析地圈，可以认识地理特班、地理事实原理相地理现象成 因。在地理学习中，要学会埠固的整体记但与联系记忆，同时注重各类地黯器表 的表达功能及转换关系，充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基 本规律相基本原理c 3. 对学习好地，理充满盘信，树立学好地理这门学科的信念。寓中地理只是开 始的难度较大，只要掌握学习的主动权和正确的学习态度，运用逻辑思维租空间 想象力突破难点。在老师带领和同学的警助下，突破一个又)个学习困难，对地 理科学和地理现象有自己深刻认识并取得了辑人的成绩时，相信学习地理的自 信斗一定会增强。 4撞对待困难心态要平和，解决河题要认真。在学习的过程中遇到困难很正 常u地理学习中遇到难题说明我们储备的知识量不够，这就需要我的花费一定的 时间和精力去把知识点补上，当知识棋累到一定的莹的时候，原来遇割的问题就 会迎刃商解D 当然，有战困难是习雷、方法、认识错误造成的，这时候就要严于律 己，多与老师向学交流，为今后地理学习打下扎实的基础。 5嘴理论联系实郎，学会课堂与生活径栓相结合。地理的内容广泛，地理的应 用掺透到了具体的生活里，学生要关心生活并将地理课堂