高校地理科学专业学生地理图表判读能力培养研究.pdfVIP

2016 年 4 月 内蒙古师范大学学报 〈教育科学版〉 Apr. .2016 第四卷第 4 期 Journal of Inner Mongolia Normal University CEducational Science) Vo l. 29 No.4 高校地理科学专业学生地理图表判读能力培养研究 。王艳超1 ，王开琳2 ，张慧芳2 ，孙东岩2 ，陆敬山1 (1.邢台学院地理系，河北邢台 054001 ;2. 邢台学院教务处，河北邢台 054001) 摘 要: 目前高校地理科学专业(师范类)学生地理图表判读能力较低的情况普遍存在，其主要受教师、学 生、课程设置、教材以及教育许价环境等因素的影响a 高校应该采取提高教师素质、增强学生自学能力、全面推进 课程体系改革、规范选用教材以及采取多种评价方式等措施来提高高校地理科学专业(师范类)学生地理因表判读 能力，同时使学生在加强地理图表判读能力过程中提高思维能力，促进其终身学习与发展。 关键词: 高校;地理科学;图表判读能力 中图分类号: G 658.3 文献标识码:A 文章编号: 1671-0916(2016)04-0158-04 当前高校地理科学专业(师范类)肩负着培养 容的深刻理解，来归纳和整理有效的科学信息。地 未来中学地理教师的重任，地理图表判读能力是专 理图表判读能力是指学生独立的从地理图表中获取 业学习基本能力之一，地理科学专业(师范类)学生 信息、解译信息和应用信息的能力阳。在高校地理 地理图表判读能力的高低，会对其他专业课程学习 科学专业(师范类)教学过程中，引导学生对地理图 和未来教学能力产生较大的影响。目前地理科学专 表进行观察、分析，掌握地理图表的解译和应用的方 业(师范类)学生地理图表判读能力较低的情况普遍 法和技巧，这不但可以培养学生的地理观察、想象和 存在，这引起了高校地理科学师生的广泛关注，但由 思维能力，建立区域地理空间定位的观念，而且有助 于知识上的局限性，未能对地理科学专业(师范类) 于学生在学习实践中不断加深对地理知识的理解与 学生地理图表判读能力方面存在的问题全面认识。 认识。 因此，为了进一步促进高校地理科学专业(师范类) 二、高校地理科学专业{师范类} 学生的地理图表判读能力的提高，本文对高校地理 地理图表判读能力研究现状 科学专业(师范类)地理图表信息判读能力的培养进 从 1950s 以来，我国高校地理科学专业(师范 行相关阐述。 类)的地理教育一直是重知识轻能力，这种思想严重 一、地理图表能力 影响了学生地理图表判读能力的提高。直到 1980s 初，针对地理图表判读技能的研究才逐渐增多，但是 地理图表是地理学科中涉及的图画、影像和表