高考文言文虚词专题.doc

勤径教育小班个性化教案 学 生 袁小焰 年 级 高二 课 时 2 教 师 王敏 授课日期 2014.8.12 授课时段 10:20- 12:00 课 题 高考18个文言虚词用法归类 教学宗旨 用专业的教学知识以及热情的授课模式，打动我的每一位学生 新课课程讲义 新知讲解 高考18个文言虚词用法归类　　 文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。 　　【1、而】 　　（一）用作连词 　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 　　①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》 　　译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 　　②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 　　译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!” 　　2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。 　　君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 　　译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。 　　③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 　　译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。 　　3、表示承接关系，可译“就”“接着”“来”可不译。 ①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。 　　②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 　　译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ 　　③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》） 　　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。 　　④“学而时习之，不亦说乎？ 　　译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？ 　　⑤温故而知新，可以为师矣。 　　译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。” 　　⑥择其善者而从之，其不善者而改之。 　　译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。 　　4、表示转折关系，可译为“但是”“却” ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青 　　②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 　　译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。 　　5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） 译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。 6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。 文言文中的而一般是作连词,当而表修饰关系时,说明连接的前后内容是修饰关系,相当于地,多数情况下它的前面是形容词,后面是动词;当而表顺承关系时,它连接的前后内容是承接的,相当于就,多数情况下它的前后内容是连续动作。 　　一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。 　　例如：①先度其足而置之其坐。 　　这句话的意思是：先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了 　　②庄宗受（之）而藏之于庙。 这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。　　 　　二、表修饰的“而”多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一谓语动词的状语 　　表承接关系的“而”用于复句，而且两件事或两个动词有先后关系；而表示修饰关系的“而”却是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行为是同时进行。 　　例如：①窥镜而自视，又弗如甚。 　　译文：（徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；）再照着镜子看自己，更觉得相差太远。 　　“窥镜而自视”，它是一个单句。主干是：“邹忌看自己”。这里的“窥镜”是对着镜子看，对着镜子时就能看到自己。前一个动作与后一个动作应该是同时发生，且对着镜子看是看自己的方式，作“自视”的方式状语。这里的语意，不能说“窥镜”，看镜子，“自视”，然后看自己。生活的实际是看镜子时已经看到人了，两个动作同时进行，无先后关系。 　　②河曲智叟笑而止之。 　　译文：河曲智叟嘲笑并阻止愚公。 　　③陋者乃以斧斤考击而求之。 　　译文：浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻