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破解:师生交往及谐构建关键词摘〓要：师生交往是老师与学生间的一种互动关系，具有重要的地位和特殊的作用，是教与学的源动力，是师生幸福的源泉．本文结合多年师生交往成功的案例和经验，对师生交往地位不均等，教师缺乏正确的学生观，缺乏与学生顺畅沟通的能力等方面问题，进行较为深入的分析，提出从学生观、实践活动、课堂教学、同理心等方面着手构建和谐师生交往关系的技巧和方法． 关键词：师生交往；学生观；实践活动；顺畅渠道；同理心 孟子曰：“得天下英才而教育之，人生一乐也”．笔者从教二十八年，于今年教师节写下从教感言：“我是一名快乐的教师，快乐于一张张天真活泼的笑脸；我是一名幸福的教师，幸福于一条条真挚深情的短信；我是一名骄傲的教师，骄傲于一届届出类拔萃的学子”． 回顾自己二十八年的教学，最大的成功就是师生之间感情深厚，沟通顺畅，交流默契．课堂教学轻松愉悦是一种享受，一种艺术，一种合作，一种创造．正如今年刚毕业的一位学生说的：“您是我十五来最难忘的教师，难忘的是充满激情和乐趣的数学课堂，难忘的是与老师交流时的轻松愉悦感”． 笔者教学上成功，取决于师生交流的成功．长期的实践中，笔者认为师生交流民主、尊重、欣赏、真诚是基础，重要的是同理心，学生每个个体不同，交往的方式有所区别，教师要了解学生的性格、个性、心理活动以及心理需求．下面是笔者对师生交往和谐构建的一些认识． 背景：师生交往中存在的问题 【现象1】前不久新闻披露，某小学出现学习好的学生带红领巾，学习落后的学生带绿领巾；某中学出现学习落后的学生给学习好的学生端菜；某中学考试成绩差的学生，安排在走廊考试；某学校学生按成绩的高低编座位、学号、考号；某中学教师叫违纪学生互扇耳光、体罚等． 存在的问题：师生的地位不均等，缺乏正确的学生观．在追求功利，追求分数的背景下，学生和教师都成为分数的奴隶． 危害：以分数的高低，划分学生的优劣，不仅损害师生关系，并且对学生人格上是一种侮辱，使学生幼小心灵受到伤害． 【现象2】某校学生对我说：“我们班的数学老师，非常恐怖，每天中午和晚饭后，都把学生抓到办公室补课，同学们个个叫苦连天”．有些学校学生课业负担过重，初中学生晚上六点半放学，高中学生过午夜才睡觉． 存在的问题：缺乏正确的教学观，挤压了学生实践活动的时间，把学生看作是教师简单的工作对象，师生关系变成非常单一的分数需求． 危害：为追求班级均分，让学生加班加点，加重课业负担，尽管工作态度很好，但这样以牺牲学生的休息时间为代价，会让学生对教师和学习产生恐惧感，严重影响学生的身心健康，给师生交往设置了障碍． 【现象3】某重点中学的一位学生，一次数学单元考试考了140分，老师对学生说，这次考得好是偶然的，下次会更难．学生听了郁闷好几天了，自信心严重受挫，从此对这位老师很冷漠． 存在的问题：教师缺乏与学生顺畅沟通的能力． 危害：这位教师原本是想激励学生，结果因为交流能力，起到完全相反的效果．班级管理、课堂教学都会因为与学生的交往问题，导致管理和教学的失败，有的教师当班主任，因与学生交往的方法不当，导致班级管理混乱． 【现象4】怂恿和迁就学生．教师怕承担责任，怕学生家长举报．在班级管理和教学事件处理上，想办法讨好学生，使学生失去对真假善恶的辨别能力．比如有一个班主任，她班上学生破坏了隔壁班的玻璃，当她班上的学生向她汇报时，她不但没有让学生积极认识自己的错误，反而告诉学生不要承认，就当作什么都不知道． 存在的问题：教师缺乏同理心，与学生交往中，缺乏对突发事件的处理能力． 危害：这位教师处理问题的态度与诚信教育的信念相悖，也贬低了她在学生心中的形象．还有些老师怕得罪学生，对学生的不合理的要求也一味顺从，也会导致教学无法正常进行，在低年级这种情况更为的显． 师生交往和谐构建的关键词 关键词一：学生观 正确的学生观是师生交往的基础，教师的职业应当是：当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，会欢欣雀跃．通过学生的成长和发展，教师可以在劳动、创造和奉献中保持教育生命的鲜活和永生，教育活动对教师来说，是一种不断超越自我、最终达到自我实现的活动，是自我实现和真诚奉献的统一，从而获得巨大的幸福感．教师不是花匠，不是监工，不是警察，更不是暴徒． 什么样的学生才是优秀学生？懂得感恩，有责任感，善于合作，善于发现个人的长处和短处，能够不断的超越自己，懂得寻找生活的快乐，这样的学生在笔者心中就是优秀的学生．那么我们教师该怎样“看”学生？ （1）要蹲下来“看”学生．师道尊严，教师在教学中不知不觉地，不仅在学科教学上居高临下，而且在与学生交流中也居高临下．曾经有一位文科生，对数学问题的理解，比较缓慢，她很好问，但老师的讲解，她又不能理解，只好一次次地问