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高校体育课教学若干问题探研【摘要】高校体育课堂教学要处理好教与学的关系，教学评价由重结果向重过程转变。体育教师备课要把握好教学大纲和处理好教材，编写好教案，选用教学方法与手段，讲究教学的语言技术，做好示范动作，注意教学情感的运用，有良好的教学心态，注意仪表风度和对体育课成绩的考核。 【关键词】高校 体育教学 问题 思考 【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0119-021.要处理好教与学的关系 教与学的关系是教学过程的本质问题。现代的教学则强调教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是互相、互动。因此现代的体育教学把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，这意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放；对教师而言，则意味着上课不光是传授知识，而且是一起分享理解；上课不是单向付出，而是自我实现的过程。由于师生关系的变化，因而教师对待学生的态度也发生了变化，一切为了学生的发展是现代课程最高宗旨和核心理念，也是教师对待学生态度的体现。 2.教学评价由重结果向重过程转变 现代的课程教学强调学生的过程性评价，只有关注过程，评价才可能进入学生发展的进程，才能使学生在过程中参与、体验、学习、发展自己对体育课的情感，从而产生对体育课的兴趣，并付诸于行动。 3.教学目标由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变 现代体育教学要求教师要以人为本，唤起了学生的主体意识，教学的重点由传授向发展转变，从人的发展角度，加强学生体育态度、情感、习惯的养成，为终身参加体育锻炼奠定基础。 4.备课要把握好教学大纲和处理好教材 每个体育教师在备课前应认真学习和钻研教学大纲，在备课中也应以教学大纲为依据，把教学大纲的精神和要求贯穿备课的始终。当然，体育教师在体育教学中可以根据社会和科学技术发展的新技术、新规则、新情况和学生的实际水平补充一些教学内容，但全面完成教学大纲的要求，是体育课程的首要任务。 在把握教学大纲的基础上，要钻研、处理好教材。只有这样，体育教师的教学工作才能增强自觉性、克服盲目性，才能圆满地完成教学计划和任务。 5.要编写好教案 把握教学大纲，了解教育对象，钻研、处理教材，这些仅是上好课的开始环节，在此基础上，还要认真考虑教案的编写与设计，这是上好课的中心环节。教案，是教师根据教材内容精心设计的蓝图，是把握大纲、处理教材结果的体现，也是课堂教学所遵循的章法。课堂教学质量的好坏、效率的高低，与教案的编写和设计息息相关。 6.要优选教学方法与手段 体育内容丰富多彩，体育方法多种多样，体育形式千变万化，这就为学生的创造性学习提供了极为有利的条件，同时，这也就要看我们体育教师创造性的教学艺术了。如果教师能选用好教学方法与手段，带着学生走向教材，教材带着游戏走向学生，学生带着教材走向教师，使体育课中的教师、教材、学生互动，让课堂充满创新氛围，让学生的创新能力在潜移默化中得到发展。 7.要讲究教学的语言艺术 体育教学语言是一门艺术。教学语言艺术水平的高低，直接影响着对学生传授知识和智力开发的效果，决定着教学质量的优劣。大多数受欢迎的教师，除了有渊博的学识、丰富的经验、启发引导有方等因素外，教学的语言精练、生动、形象、幽默和富有趣味性－讲究教学语言艺术是一个重要的因素。 8.做好示范动作 示范是动作的典范，要做到熟练准确、轻快优美。教师在备课时，必须反复练习，不断提高示范质量。示范能给学生建立正确的形象概念，并促使学生积极进行练习。 9.要注重教学情感的运用 成功的体育教学取决于多种因素，其中，教师的情感是很重要因素之一。教师的情感在体育教学中起着信号、感染和激励的作用。实践证明，丰富多样的情感教学形式和生动活泼的教学方法，能使学生兴致勃勃地探索，在轻松愉快的气氛中接受知识。 10.要有良好的教学心态 要形成良好的心理状态，体育教师必须认真把握以下几个方面的要求。 首先，做到认真备课，做到心中有数；其次，提高自己的素养，形成良好的心理品质；第三，加强交往，建立良好的师生关系；第四，分析环境，清除各种不利因素的影响。 11.体育教师要注意仪表风度 体育教师的仪表风度本身是一种强有力的教育因素。教育心理学的研究表明，教师的仪表体态，对学生的心理有一定的影响，仪表体态与威信形成有关。教师作为垂范于青少年的人，在学生的心目中不仅应该具有高尚的品德、渊博的学识，还应具有优雅的仪表风度。 12.要注意体育课成绩的考核 有教学就有考核。体育课成绩的考核是体育课程教学的重要环节，也是推进素质教育进行教学改革的重要方面。体育课考试是”终结性评价”的工具，而成绩考核则是教师对学生体育课考试成绩的