我国高校知识价值增值效率研究——基于数据包络模型分析.pdfVIP

第29卷第15期 科技进步与对策 V01．29No．15 2012年8B ScienceTechnologyProgressandPolicy Aug．2012 我国高校知识价值增值效率研究 ——基于数据包络模型分析 于 娱1，施琴芬2，朱卫未3 (1．河海大学商学院，江苏南京211100；2．南京邮电大学科技处，江苏南京210046； 3．南京邮电大学经济与管理学院，江苏南京210046) 摘 要：高校作为国家创新体系中知识传播与创新的主要场所，每年进行大量的知识投入，教学和科研人 员通过知识积累、知识共享、知识内化、知识外化等各种知识活动，在原有知识的基础上创造出新的价值， 实现知识的价值增值。通过构建高校知识价值链，分析了高校知识价值增值机制，并运用DEA分析方法， 采用投入导向型BCC模型分析了我国内地28个省市(宁夏、青海、西藏除外)高校知识价值增值效率。研 究发现，我国目前北京等9个省市高校知识价值增值效率为有效。其中福建省高校的知识价值增值超技术 效率，属最高，天津等16个省市高校存在知识资源投入冗余或者知识价值产出不足，需要进行合理的资源 配置，以实现知识价值增值效率有效，并据此提出了高校知识价值增值效率优化策略。 关键词：数据包络分析；知识价值链；技术效率；知识价值增值 1070296 DOI：10．6049／kjjbydc．201 中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1001—7348(2012)15—0131—05 0 引言 1 高校知识价值链模型构建 高校作为培养高层次创新人才的重要基地，基础 目前关于知识价值链学术界已经有了一定探索， 研究和高技术领域原始创新的主力军之一，是解决国 而其中大部分研究都借鉴了MichaelE．Porter[13的价 民经济重大科技问题，实现技术转移、成果转化的生力 值链思想，认为知识价值链是由知识管理过程中的主 军。因此高校作为国家创新体系中知识传播与创新的 要活动和辅助活动所组成，并在其价值链模型基础上 构建了相应的知识价值链模型。国外学者C．W．Hol— 主要场所，知识活动始终贯穿于其全部的活动流程中。 高校的知识活动表现形式主要有储存并传播知识、创 活动，分别是知识获取、知识选择、知识创造、知识内部 造且转化知识、评价与流通知识、共享和分配知识几个 Lee和Jie 化和知识外部化；ChingChyi Yang[33认为知 方面。高校每年进行大量的知识投入，教学和科研人 识价值链由两部分组成：知识管理基础和知识过程管 员通过知识积累、知识共享、知识内化、知识外化等各 理。知识管理基础包括CK0的管理活动、知识工作者 种知识活动，在原有知识的基础上创造出新的价值，实 的招聘、知识存储能力和客户与供应商的关系。知识 现知识的价值增值。鉴于此，探讨高校知识价值的增 管理过程由知识获取、知识创新、知识保护、知识整合 值效率，并在此基础上分析影响高校知识价值增值的 Chen等H3提出知识价