关怀教育及对护理教育的挑战.pdfVIP

中华护理教育2008年1月第 5卷第 1期 · 45 · 关怀教育及对护理教育的挑战 马芳 宋建华 [摘要] 护理是一门关怀的学科，在目前的护理教育中，非常有必要进行关怀教育，这是医学宗旨的体现，也是我们减少或消 除医疗实践中种种“不关爱”或“医疗冷漠症”现象的有效途径。分析了关怀教育思想、护理教育中关怀教育的特点、所面临的问 题，并提出关怀教育的实施策略。 [关键词] 关怀教育；教育，护理 [Key words] Caring Education；Education，Nursing 1989年联合国教科文组织在北京 “学会关心”是提交的报告题目。报告中 的小天地里解放出来，不仅学会关心自 召开了“面向21世纪教育国际研讨会”， 指出，“学会关心”将是21世纪教育所致 己，还要学会关心他人，关心国家的经 力的目标，不管是解决一个国家的生存 济和生态利益，关心人权，关心其他物 作者单位：650032 昆明市 昆明医学院第 和发展问题，还是解决全球性问题，都 种，关心地球上的自然环境，关心真理， 一 附属医院护理部 马芳：女，硕士 需要倡导一种全球合作精神，要求人们 关心知识和学习。正确处理人与社会， E—mail：rebeccamalei@126．corn 站在全球的高度上来思考年轻一代的 人与自然，人与人，人与其自身的问题。 2007—04—03收稿 培养和教育问题，使他们从只关心自己 确立一种关心关系Ⅲ。关怀教育理论的 护士对病人所取得的进步没有及时地 除了上述常见的阻碍护患间有效 解决问题的方法之后，发现病人不再继 给予肯定和表扬，从而挫伤了病人继续 沟通的因素外，还有一些护士在与病人 续与你谈论他的感受时，你可以通过下 努力的积极性。请看下面的例子： 沟通时常犯的、使护患沟通出现障碍的 列陈述来弥补由于你的错误对护患间 一 天，张护士来病房检查一位乳腺 错误，如不尊重病人(包括语言和非语 沟通所造成的阻碍：“王先生，对不起， 癌根治术术后病人的上肢功能锻炼情 言的不尊重)、没有把重点放在病人以 我想您刚才正想告诉我您真正担心的 况。护士让病人把患侧的手扶在墙壁 及病人的需要上(而是把重点放在护士 问题，可是由于我急于回答您的问题而 ， 尽量往上移动。按照护士的要求，病 或护士所从事的护理活动上)、对病人 打断了您的谈话，对此我向您道歉。如 人的患肢缓缓地向上移动。当移到与头 的需要没有及时做出反应、对沟通时所 果您不介意的话，我非常希望您能继续 平齐时，病人说什么也移不上去了，此 涉及的病人的隐私信息没有做好保密、 讲下去，我真的很想知道您的感受。”护 时，病人的额头上已经沁出了汗珠。病 没有设身处地地站在病人的角度体会 士真诚的道歉很容易从病人那里获得 人带着期盼的目光看着护士，问道：“护 病人的感受、没有做到有效地倾听、缺 第二次机会，使护患间的沟通继续进行 士，我做得怎么样?”护士紧皱了一下眉 乏与病人目光的接触等。这些方面同样 下去，从而促进护士与病人之间建立起 头，回答道：“你这可不行，离我们的要 会阻碍护患间的有效沟通，护士应该注 帮助性的沟通形态。 求差远了!这有什么难的嘛，每天多练 意避免上述情形的出现。 为了与病人建立和发展良好的护 习几次不就行了?好了，你还需要接着 人际间的沟通是一个非常敏感的 患关系，护士在临床护理实践中，需要 练，过两天我再来检查你。”听了护士的 过程，因为它牵涉人以及人与人之间的 不断地发展自己的沟通技巧，敏锐地感 回答，病人泄气地将上肢放下，面部表 关系，所以在护患间的沟通中，护士的 知与病人的沟通过程，尽可能避免出现 情显