江苏省丹阳市八中九年级数学《直线与圆的位置关系》教案-人教新课标版.docVIP

江苏省丹阳市八中九年级数学《直线与圆的位置关系》教案 人教新课标版 一、教学目标 1、知识目标 ：掌握直线与圆位置关系相交、相切、相离的两种判定方法； 2、 能力目标 ： 利用类比方法掌握直线与圆的位置关系； 3、情感目标 :在观察与探究中，进一步培养“分类”与“归纳”等思想方法。 二、教学重点：利用d与r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。 教学难点：确定d与r。 三、教学方法：探究、合作、交流、讨论法 四、教学过程 一）创设情境 1、我们已经学习过点和圆的位置关系，请同学们回忆： （1）点和圆有哪几种位置关系？ （2）怎样判定点和圆的位置关系？（数量关系——位置关系） 2、（1）欣赏巴金的文章《海上日出》有关日出的片段以及相应图片。 （2）从图片中你看到那些图形？它们之间有什么位置关系？揭示课题。 二）新知探究 1、直线与圆位置关系的探索 在纸上画一个圆，上、下移动直尺。在移动过程中直线与圆的位置关系发生了怎样的变化? 2、直线与圆的3种位置关系（公共点的个数）： （1）相交：直线与圆有 公共点时，叫做直线与圆相交，这条直线叫做圆的割线。 （2）相切：直线与圆有 公共点时，叫做直线与圆相切。 这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫做切点 （3）相离：直线与圆 公共点时，叫做直线与圆相离。 3、问题：上述变化过程中，除了公共点的个数发生了变化，还有什么量在变化？ 如果⊙O的半径为,圆心O到直线l的距离为d，那么： （1）直线l和⊙O相交 d＜r； （2）直线l和⊙O相切 d=r； （3）直线l和⊙O相离 d＞r。 三）尝试应用 1、试一试： 1°已知圆的直径为13cm，设直线和圆心的距离为d ： 1)若d=4.5cm ,则直线与圆　　　, 直线与圆有____个公共点. 2)若d=6.5cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点. 3)若d= 8 cm ,则直线与圆______, 直线与圆有____个公共点. 2°已知⊙O的半径为5cm, 圆心O与直线AB的距离为d, 根据条件填写d的范围: 1)若AB和⊙O相离, 则 ; 2)若AB和⊙O相切, 则 ; 3)若AB和⊙O相交,则 ; 2、例题探讨： 例1在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=3cm，BC=4cm，以C为圆心，r为半径的圆与AB有怎样的位置关系？为什么？（1）r=2cm；（2）r=2.4cm (3)r=3cm． 拓展： （1）当r满足___________时，⊙C与直线AB相离？ （2）当r满足___________时，⊙C与直线AB相切？ （3）当r满足___________时，⊙C与直线AB相交？ （4）当r满足___________________时,⊙C与线段AB只有一个公共点？ 例题小结：判断直线和圆的位置关系一般步骤 例2、⊙O的半径为5，点A在直线l上，若OA=5，则直线l与⊙O的位置关系是（ ） A、相离 B、相切 C、相交 D、相切或相交 例3、设⊙O的半径为r，圆心到直线l的距离为d，若直线l与圆有公共点，则r与d的关系 是( ） A、 B、 C、 D、 例4、在⊙O的半径为1，当 时， 直线与圆相切。(变题：相交，相离？) 例5、如图，点A是一个半径为300m的润扬森林公园的中心，在森林公园附近有B、C两个村庄，现要在B、C两村庄之间修一条长为1000m的笔直公路将两村连通。测得∠ABC=45°，∠ACB=30°，问此公路是否会穿过森林公园？请通过计算进行说明． 例6、如图，以o为圆心的两个同心圆的半径分别为5和3，大圆的弦AB交小圆于点C、D，则弦AB的取值范围是 。 3、当堂检测： (1) 在以C为圆心，r为半径的圆与直线AB相切，则r＝ 。 (2) 设⊙O的半径为3，圆心O到直线L的距离为3，则直线L与⊙O的位置关系是（ ） （A）相交 （B）相切 （C）相离 （D）相切或相交 注意：把“圆心O到直线L的距离为3”改为“直线L上一点到圆心的距离为3” 应选（ ） （3） 以C为圆心，r为半径的圆与直线 有怎样的位置关系？为什么？ （1） （2） （3） （4）如图，⊙O的直径AB＝8，弦CD=,且∥, 判断以CD为直径的 圆与直线AB有怎样的位置关系，为什么？ （5）如图,海中有一个小岛P,该岛四周12海里内暗礁.今有货轮由西向东航行,开始 在A点