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优化管理学教学模式探析摘要：近几年，随着市场经济的发展，企业的经营环境发生了深刻的变化，管理学的应用已成为现代企业发展的内在要求。在管理学的教学中，如何把理论知识与实际运用相结合，如何优化教学模式，提高教学效率，让学生更好地掌握本课程所学知识已成为教学的重点。 关键词：教学模式；教学效率；教学体会 管理学是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。它研究管理的原理、功能、方法技术、管理群体、管理环境、管理思想以及管理效果等诸多方面。由于这门课程理论性较强，涉及的经济管理范畴颇广，难以理解，关系复杂，再加上我们面对的学生整体素质不高，且起点不一，很多学生对管理学这门课缺乏热情，不感兴趣，给教学带来诸多困难。 如何优化教学模式，提高教学效率，激发学生学习兴趣已成为教学上的重难点，要达到此目标，应从以下几方面着手。 一、让学生知道学好这门课的意义，引起学生的重视 兴趣是最好的老师。要激发学生兴趣，首先要让学生了解，今天我为什么要学习管理学?因此，在上第一课时，不要急着讲授课程内容，而让学生知道学好这门课的意义，可以举例说明。如：古埃及的金字塔，其中最大的一座由230万块石头组成，每块平均重达2.5吨，最重的达15吨。当时的统治者动用10万人，花了20年时间才建成。中国有秦时始建的万里长城，隋朝开挖的大运河等。所有这些巨大的工程都需要大规模的协作劳动，这些浩大的建设工程，既是劳动人民勤劳智慧的结晶，同时也是历史上伟大的管理实践。现代企业如日本索尼公司90年代以来，以适应世界经济全球化和信息化的发展，公司坚持把音视产品领域作为主营业务，积极推进软件产品和硬件产品结合的系统产品，并且不断调整企业经营管理结构，引进外部董事，因此形成了富有活力的高度全球化的经营体制。再如中国的海尔，就是一部管理的百科全书。海尔的管理理念包括：“有缺陷的产品就是废品”的质量理念；“东方亮了，再亮西方”的市场扩张理念；“首先卖信誉，其次卖产品”的营销理念；“人人是人才，赛马不相马”的人才观；“要干就干得最好”的科研开发理念等等。海尔的管理可谓丰富多彩，系统全面。然后告诉学生所有这些现象都将在以后的管理学中学习到，从而让学生意识到这门课与实际生活很贴切，很实用。学习管理学，不仅能帮助自己更好地了解周围的生活，而且还能发挥自己所能更好地提高经济生活质量。以此来激发学生的学习兴趣，增强学习管理学的自觉性。 二、认真备课，根据教学对象因材施教 职业学校学生整体素质不高，学习基础薄弱，各自起点不一，接受知识能力不尽相同，因此我们的教学应针对职业类学生备课。在备课前，教师首先要吃透教材，摸清学生。所谓吃透教材就是把教材涉及到的知识点及内在联系搞得明明白白，对教材的重点把握得清清楚楚，对每章节要达到的教学目的做到心中有数。只有这样才能在授课时抓住重点，也才能在授课时把抽象的管理学原理用恰当的方式通俗易懂地表达出来，易于学生接受。所谓摸清学生主要是指摸清学生学习该课程应具备的知识水平、基本能力，以便在授课时做到心中有数。为了实现教与学的有机统一，作为教师，应明确自己的教学对象，并根据他们的特点，解决好教什么、如何教等问题，这样才能优化课堂资源配置，提高课堂效率，并收到良好的教学效果。 三、实施多元化创造性的教学方式，注重课堂质量的提升 1　注重授课语言的艺术性 教学是一种信息交流，是通过教师的语言表达为主要媒介的信息传递，课堂教学应当注意讲课中语言艺术的科学运用。教师用富有个性的语言表达教学内容，来避免干巴巴地照念教材，可以吸引学生的注意力，有效地将知识传授给学生。因此，在讲授中，力求做到语言上严格的逻辑性、准确性和生动性，适度把握语气上的轻重，再加上各种生动的例子，尽量做到使自己的语言表达既严谨周密，又风趣幽默，让学生感到听课并不是一种负担，而是一种享受。语言艺术的得当运用，再结合教学内容，有目的地、经常性地开展科研、交流。这样，不仅有利于不断更新学术观念，吸取别人的长处和养分，博采众长，不断充实和提高自己，而且也改进了教学质量，增强了授课的艺术性。 2　注重导入式教学 导入教学是教师在课堂教学中，引导学生迅速进入学习状态的行为方式，以此来激发学生的求知欲。导人教学方法诸多，如开门见山，直接导人法，教师通常以简捷、明快的讲述或设问，直接阐明本堂课的学习目的和要求，引起学生注意，使学生有目的地开展学习；也可采用呈现情景，设疑导人法，教师可利用学生的好奇心，在学生原有认知结构的基础上，设置问题情景，引导学生联想，渗透本课学习目标或研究主题，也可采用温故知新，以旧导入法，因为学生的认知规律由浅入深，学生的学习应是循序渐进的，学生只有掌握了较低层次的知识，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌