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关于钢琴初学者教学思索作为一个在儿童少年活动中心工作10年的一线钢琴教师，笔者几乎每天都会接待许多的家长和孩子。每个家长都希望自己的孩子能够多才多艺，急切盼望自己的孩子什么都学、什么都会，而孩子并不是像家长想象的那样，学习钢琴的道路并非一帆风顺。本文试从以下几个方面进行分析。 一、孩子适合学钢琴的年龄 以笔者多年的教学经验来看，孩子的学琴年龄要在4周岁半以上。从儿童智力发展规律的角度来说6周岁以前的孩子，每3个月是幼儿智力发展的一个阶段。目前，我们国内学习钢琴的年龄趋于低龄化，不乏3岁左右就开始学习钢琴的琴童，在国内外的一些专业、非专业钢琴比赛中也有相当一部分获奖选手是从很小就开始学习钢琴的。笔者认为，这种现象的主要原因在于上小学后的孩子每天都要完成很多的家庭作业，课余时间比较少，所以很多家长希望早点学习钢琴等艺术，提前为孩子抢出一些时间。不是4周岁半以前的幼儿不能学习钢琴，而是这个阶段的孩子注意力不够集中，理解能力也不能完全达到消化的程度，教学效果并不理想。3周岁的幼儿学习一年的学习进度与4周岁半以上的孩子学习2至3个月的进度相当，所以笔者不建议家长过早地让孩子学习钢琴。 二、配合教师，提高教学质量 （一）做好听课笔记 大部分钢琴课都是一对一教学的，家长可以在一旁陪读。那么小孩子都能听懂的教学内容作为陪读的家长就一定能够听懂，必要的时候家长需要做一些听课笔记，把教师课上讲解的重点和难点都记录清楚，课后才能更好地督促孩子按照教师的要求练习。我国青年钢琴家郎朗的父亲就是一个非常认真且称职的陪读家长，在某种程度上郎朗的成功很大程度上都得益于他父亲的课上记录、课后督促。 （二）家长是孩子最好的陪练 很多想让孩子学习钢琴的家长都会头疼每天如何更好地完成钢琴功课，孩子们经过一段时间的学琴之后或多或少都会产生一些厌烦感，主要是千篇一律的重复练习消磨掉了他们最初学习钢琴的热情。因此，要制定一个每日练琴的固定时间，不论发生什么样的事情都要“雷打不动”地每日执行，遇到有事情影响或占用练琴时间要在过后利用其他时间补上，家长要以身作则为孩子树立一个恪守规定的榜样。在陪孩子练习的时候，家长要抑制自己的急躁情绪，并把这件事看成修身养性的新任务，是对自我的挑战。 （三）以鼓励代替批评，激励孩子更好表现 很多家长以为严要求就是板起面孔，贬低孩子的成就，这是非常错误的想法。人是需要鼓励的，更何况是孩子。要培养孩子的信心，信心会帮助孩子克服种种困难。因此，要多鼓励孩子，比如“聪明”，并用其作为指出孩子缺点前的发语词。这样家长在陪孩子练琴的时候，会使孩子愉快地接受教导。 三、如何引导孩子爱上弹钢琴 （一）和孩子做同学，与孩子一起学习钢琴 当家长辅导孩子练琴时，只有亲自演奏了才能真正体会到孩子所面临的困难，才能真正理解教师对孩子的要求。所以，笔者建议家长与孩子一同学习，而且笔者鼓励孩子在课后主动去做家长的小老师。大多数时候孩子对于笔者这样的课后安排都十分感兴趣，课上都非常认真，他们会在课后有模有样地模仿笔者上课的方式甚至语气、手势，对他们的爸爸妈妈也真的像个小老师一样要求很严格。这种方法不但让孩子们能在课上认真听讲，同时也挑起了孩子们课后练习的积极性，减少了课后练习时家长与孩子之间的矛盾与摩擦，大多数孩子都会在教家长之前主动先练习好。家长在体会了10个手指弹奏的不灵活后，也能对孩子演奏时的错误有了更多的宽容，少了指责。 （二）短时间高效率，学会事半功倍 让孩子练琴不要实行“计时制”，他们会想各种理由，例如喝水、上厕所等，以便拖延时间；也不要“计件制”，这会使他们养成越弹越快，潦草收场的坏习惯。初学琴时，家长应该自始至终地陪在一旁，按教师的要求辅导孩子练习。每一次的正确弹奏是多方面的，如没有错音、节奏准确、手型正确、指法正确，连线、呼吸、跳音等弹奏法是否做到等，年幼的孩子未必能一次就把所有的要求都做到，因此，逐次增加要求。在这个过程中，家长可与孩子一起回忆教师上课时的要求。不要让孩子漫无目地一次又一次重复练习，这样练习是不可能学好钢琴的；如果家长坚持多练习才会有好效果，那么每天的练习将变成孩子的噩梦，最终的结果是孩子丧失了学习钢琴的热情和信心，最后放弃学习钢琴。 儿童的注意力最多只能持续20分钟，所以练琴的时间一定要合理安排，每次练琴都要目的明确，每一遍的练习要达到什么样的效果，一定要心中有数，做到有的放矢，不做无谓的重复练习，只要孩子达到了今天的练习要求，就结束练习，以免造成孩子练琴的逆反心理。要让孩子每次练琴都保持最好的状态，高高兴兴弹琴，快快乐乐练习，短时间高效率，学会事半功倍。 音乐是一扇通向创造思维和形象思维的窗口，孩子从小受到良好的音乐教育，尤其是通过学习各种乐器，就会使他们较快地找到打开这