关于高职院校新生教育模式改革思索.docVIP

关于高职院校新生教育模式改革思索[摘要]新生入学教育是大学生进入学校后所受到的第一个教育环节,也是形成在大学的生活、学习习惯的重要环节,因此具有特殊意义。通过多形式的教学活动,帮助广大新生尽快熟悉和适应大学生活,明确树立学习目标和方向,珍惜大学学习生活时光,为将自己培养成为适应社会发展所需要的、具有较高综合素质和较强竞争能力的人才,打下良好的基础。 [关键词]新生教育 培养 能力 [中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0184-02 一、目前新生教育现状 (一)内容 目前大部分高职院校的新生教育无论是形式还是内容,基本上都是大同小异,根据我院新生教育情况,主要分为:第一,校史师资介绍,主要包括学校从创建到发展至今的历史;学校师资队伍;历届毕业生就业情况和历届校友为取得的较有影响的荣誉以及学校近远期的大致发展规划等;第二,专业教育培训,针对不同专业分别介绍该专业的办学方向,培养目标、规格,及就业前景等新生,包括毕业生代表发言;第三,校纪、校规教育,主要包括与学生管理相关的各种校纪、校规,教育形式及进度安排;同时安排进行学习学生手册,并在军训结束后进行学生手册的考试,将各系部进行评比,加强新生集体荣誉感。 (二)形式 1.开学典礼 一般安排在开学第一天,新生办妥各项入学手续后,学校隆重地召开开学典礼,首先是学院的开学典礼,逐一介绍各系部、行政部门的领导们,并逐一对新生发言。 2.各部门集中教育 由教务处、学生处、保卫科等相关部门分别讲解关于教学目标管理、学生教育管理、治安防范等方面的基本要求,以及图书馆、总务处等教辅部门的办事流程、规章制度。 3.专业介绍讲解 讲解专业、学科的课程安排以及发展前景,选派教学经验丰富的教师进行大学生学习方法的指导,并结合专业特色开展专业教育。 4.带班干部制度 由高年级的学生干部担任带新生班级的干部,将本系部的各项规章制度以及本系部的活动惯例等向低年级的同学进行介绍。 (三)传统新生教育的弊端 首先,在开学典礼各级别、各部门均是长达几个小时的发言中,大部分的新生并没有能认真地将领导、老师们的发言听进心里面,一方面是对没有考到理想本科院校的失落,另一方面是中学时代大多数同学都会对大学有超出实际情况的幻想:幽静漂亮的林荫大道、一眼望不到尽头的阶梯课室、设施齐全的宿舍生活楼、绝对自由的学习氛围。但是,实际上,很多的高职院校,尤其是一些中专升格的院校,并没有能够达到这样的校园环境水平,加上有些新生的专业也是被调剂的,进校一看,还要晚修、一来就要考试(学生手册),宿舍不能晚熄灯等等,和原来想象中的“自由”相差太远,所以学生到学校的第一感觉并不会太好,更不要谈对专业的期望。 其次,经过几轮的系部会议、班级会议,学生的疲惫感会不断增加,加上由于一直以来的惯性思维都让同学们以为,班里的班干部都是由老师之前已经通过看档案来定好的,所以,除了个别认为自己有希望能作学生干部的同学会比较积极之外,更多的同学对班级活动不太积极,连同学自我介绍的时候都不会太认真地听,由于这样的“内定”心理,决定了以后对学生干部的工作会有一股不自觉的反抗力量,认为老师和学生干部是“一伙的”,是针对自己的。 再次,带班干部的制度对学生尽快熟悉校园环境有很大的作用,但在实际过程中,会有很多不良的副作用,第一,受学生干部本身素质所限,将一些并不正确的学习方法,甚至是一些不遵守学校规章制度的所谓“捷径” 对新生进行引导,而新生对高年级学生的这些不正确的方法却往往十分受用,这也为老师在以后的管理工作增加了难度。 最后,大多数学校对新生教育更多地定位为等同于新生入学教育,新生在一进校的时候就抓得很紧,每天白天要军训,晚上要晚修学习学生手册,准备军训结束后的学生手册考试。军训一结束,学生突然觉得就可以放松了,没人管了,大学的教室不像原来中学的那样固定一个教室,每人固定一个位子,就算一次两次没去上课,好像也没人说自己,很多时候还一整天都没有课上,不知道要干什么好。一方面,很多自制力差的同学就会在无聊中逐渐养成旷课、抽烟、喝酒的不良习惯,或者热衷于打电脑游戏、看小说、上网聊天打发时间,甚至会结交到不好的朋友而引发各类校园案件;另一方面,不少性格内向的同学在人际关系较中学复杂、竞争较激烈的的大学里产生危机感、挫折感以及孤独感。许多同学都曾是中学的佼佼者,进入大学后却发现没有人注意到自己,中学时自己成绩很好很受瞩目,但是大学里受欢迎的却不一定是成绩好的人,不同地域、不同生活习惯的人生活在一起,产生了种种矛盾等等,这些问题如果没有及时发现和解决,又会引发种种心理问题。 二、由历奇教育想到的教育培养模式改