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创建中学信息技术高效课堂策略摘要：当前，信息技术课程也已成为提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质的一门重要课程。介绍了目前中学信息技术课堂教学的现状，指出提高课堂效率需开展兴趣教学，活跃的课堂氛围是创建高效课堂的表现形式，并认为积极运用现代教学方法促进课堂高效，提高信息技术课教学效果。 关键词：中学；信息技术；高效课堂 0 引言 信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。 信息技术的迅猛发展，使信息技术深入到当今社会的方方面面。信息技术课程 也成为提高学生综合素质、提升学生信息能力和创新素质的一门重要课程。在这种大趋势下，传统的“填鸭”式教学方法已经很难适应当今的发展方向，特别是信息技术课，由于它是一门新兴的课程，很多教法、学法没有一定的模式，因而更需要个性化的教学才能提高课堂效率，适应当前的发展趋势。一节高效的信息技术课应该是在学生明确学习目标的基础上，使每个学生都有不同程度的提高，不仅需要完成教师给予的学习任务，更应掌握具体的方法和技能，从而适应瞬息 万变的信息社会的需要。如何提高信息技术课堂教学效率，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。 1 目前中学信息技术课堂教学的现状 现阶段，初中信息技术的教学是在计算机基础操作，常用软件使用的基础上 培养学生的信息素养。同时，由于信息技术不参加中考，考试压力相对较小，许多学校都把信息技术课看作“豆芽课”“鸡肋课”，人人都能上的课。大家总认为，信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师示范、学生观看 演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观， 反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚老师在讲什么，还有部分学生上课走神，根本不清楚老师在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会 的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的 教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的 教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。然而，作为信息技术课的教师，要真正上出高质量的信息技术课，却是“几度风雨几度春秋”。 2 提高课堂效率需开展兴趣教学 兴趣是最好的老师，这是从事教育工作的老师一致公认的规律，我觉得提高 学生兴趣的有效方法是让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功———兴趣———成功成为一条规律。如：在教学汉字输入这个单元时，我在最后一阶段的教学中安排了几个练习：一是利用你现有的汉字输入知识给妈妈或朋友写封信。二是利用你现有的汉字输入知识看图写一篇短文。 让学生选择自己最感兴趣的一个作业进行练习，然后给他们充足的时间练习，有的同学学有余力，可以在完成一项练习后再做另一个题练习。而其它学生则至少让他们能有一个完整的作品诞生。这样学生在练习中不断提高自己的应用能力，同时又能在兴趣和爱好的驱使下认认真真地对待自己的作品，进行全班交流时，学生们就非常兴奋，学生在成功中体会到了学习的乐趣，进而将乐趣转成对学习的兴趣，学生对这门课一有兴趣，课堂学习学变得不再枯燥。因此我深深体会到成功教学的重 要性，所以我常常将学生的作品保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并将它们付诸实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相管理学习，成果好的介绍操作方法，这比老师在堂上讲的效果要好很多，而且学生在无形中得到了锻炼。 3 活跃的课堂氛围是创建高效课堂的表现形式 什么是高效课堂？只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。那么，怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师根据优化的教学设计，灵活、自然、巧妙地进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教 师讲