地方高校青年教师培养教育工作探析.doc

地方高校青年教师培养教育工作探析一、地方高校青年教师培养教育存在的主要问题 目前，许多地方高校加强了对青年教师培养教育工作，取得了明显成效。尽管如此，当前地方高校青年教师培养教育仍存在诸多问题。主要为： 1.思想认识不足，职业道德与职业意识不强。当前有些地方高校青年教师在教书育人中缺乏正确的理想信念，忽视自我良好形象的塑造，敬业意识淡薄，责任感不强，育人意识淡化，缺乏奉献精神，一味追求个人名誉与待遇，职业道德与职业意识亟待提高。 2.教学艺术欠缺，业务能力有待增强。不少青年教师由于教龄短，经验少，对学生的思想实际和学习实际把握不准，往往不能有针对性地进行课堂教学，教学方法、教学手段不多，教学常规不熟，教学艺术欠缺，课堂上不能自如地与学生交流，缺乏师生互动的良好氛围，课堂调控能力较差，教学能力不足，影响教学效果。 3.优秀青年骨干人才匮乏，人才断层现象凸显。自20世纪80年代中期以来，我国高校不同程度上出现了“年龄断层”和“学术断层”现象，高级职称教师年龄老化现象严重，大批老教师相继退休，随着教师退休高峰的到来，地方高校教师队伍出现“青黄不接”，人才断层现象日渐显现。 4.优秀师资补充困难，后备力量资源不足。受地域差异等因素的影响，地方高校优秀师资引进较为困难，许多素质高、实力强、具有博士学位的人才往往择国内知名高校而不大愿意进地方高校，有所成就的专家学者亦难引进，本校教师学术影响不大，后备力量不足。 5.青年教师队伍不稳，人才流失严重。受市场经济、地域差异的影响，地方高校青年骨干教师队伍不稳已成为普遍问题，青年教师流失严重。骨干教师稳不住，优秀人才引不来，成为地方高校特别是一些经济欠发达地区高校青年教师队伍现状的集中体现。面对严峻的人才流失情况，加快青年教师培养教育刻不容缓。 二、地方高校青年教师培养教育工作对策 1.加强组织领导，建立完善青年教师培养教育体系。首先，要提高思想认识。地方高校领导要充分认识新时期青年教师队伍建设的严峻形势，切实将青年教师培养教育工作摆在重要位置，做到常抓不懈。其次，要加强组织领导，完善领导体制，建立校领导和有关部门齐抓共管的管理体制，成立青年教师培养教育工作领导小组（以下简称领导小组）。再次，制定青年教师培养教育工作规划，建立健全青年教师培养教育管理制度，制定青年教师培养教育管理措施，形成校领导、学校各部门、各院系共同协作的青年教师培养教育工作网络。 2.强化师德建设，提高青年教师职业道德水平。首先，加强政治理论学习，提高思想道德素质。其次，加强职业道德教育，树立爱岗敬业意识，使青年教师在丰富多彩的师德教育活动中提高师德修养意识，陶冶师德情感，锻炼师德意志，规范师德行为。再次，重视心理道德教育，培养健全人格。采取灵活有效的方法，加强青年教师的心理道德教育，培养青年教师健全人格，以克服由于市场经济带来的负面影响以及各国文化的融合、嬗变而带来的某些青年教师在心理道德方面存在的缺陷。 3.制定配套措施，创造良好培养环境。其一，实施“三项工程”，增强青年教师发展后劲。实施教师出国研修工程、教师高学历工程、青年教师帮扶工程，以国家公派、单位公派、公派自费等形式选派一批优秀青年教师以访问学者、合作研究等方式到国外知名大学研修。其二，推行以“教学技能培训”为重点的岗前培训制度、教学合格验收制度、授课质量跟踪反馈制度、教学方法研讨与教学案例分析制度、青年教师实践锻炼制度。其三，实施“三个计划”，提升青年教师学术能力。实施优秀青年教师资助计划、青年教师科研启动计划、青年教师学术交流计划，每年选拔若干名优秀青年教师进行资助，对新引进的博士与硕士生给予一定的科研启动经费，有计划地组织青年教师参加各种高等级学术会议和学术交流活动，开阔其学术视野。其四，设立“四项基金”，优化青年教师教学科研环境。设立青年教师科研资助专项基金、青年教师学术交流专项基金、青年教师研修专项基金、青年教师教学与科研奖励专项基金，对青年教师主持承担校级以上科研项目，出席各种学术会议，参加学历进修、假期培训、出国研修、从事合作研究，在教学、科研及竞赛中取得突出成绩等进行资助或奖励。其五，设置“六项奖励”，强化激励竞争机制。设立教学新秀奖、学术新人奖、校级和院级青年教师教学竞赛优胜奖、青年教师优秀教学与科研成果奖、校级和院级青年教师优秀教案奖、青年师德标兵奖，每年在青年教师中进行教学竞赛、评选“教学新秀”、“学术新人”、优秀教案、优秀教学与科研成果、青年师德标兵，通过榜样的辐射带动作用，提升青年教师的整体水平。 4.树立以人为本培养理念，关注青年教师成长。其一，加强对青年教师的人文关怀。美国心理学家马斯洛的“需要层次论”表明：得到尊重是人的一种较高水平的需要。地方高校应进一步加强对