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依托学科竞赛推动应用型人才创新能力培养——以黄山学院为例
第15卷第4期 宁波教育学院学报 V01.15No.4
3
OFNINGBOINSTITUTEOFEDUCATION Aug.201
2013年8月 JOURNAL
依托学科竞赛推动应用型人才创新能力培养
——以黄山学院为例
范建丽,陈国平,汪小飞
(黄山学院教育科学学院,安徽黄山245041)
摘要:培养高素质的应用型创新人才是应用型本科院校的首要任务。黄山学院充分认识学科竞赛在大学生创新
能力培养中的作用,积极探索学科竞赛管理和运作模式,并通过建立课赛融通机制、实施分类分级指导、成立创新实验
室、创建工作室等方式,有力地推动了应用型人才创新能力的培养。
关键词:学科竞赛;创新能力;应用型人才培养
中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1009—2560(2013)04—0045—05
创新能力是运用已有知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动中不断提出具有经济价值、
社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。[11应用型人才是把成熟的技术和理论
应用到实际的生产、生活中的技能型人才。应用型人才不仅要有一定的操作实践能力,还要有较强的
创新能力。当今,国内外大学生竞赛活动日益繁荣,只有运用好学科竞赛这把利剑,才能根据社会的要
求.有效地培养大学生综合运用基础知识进行理论设计的能力、动手实践技能、创新素质和良好的团
队精神,才能更好地为社会输送合格的应用型人才。黄山学院作为一所地方性应用型本科院校,积极
探索并实践在学科竞赛中培养应用型人才的创新素质和实践能力。
高校学科竞赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上,以竞赛的方法培养学生综合能力。
引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题,并增强学生学习兴趣及研究的主动性,培养学生
的团队意识和创新精神的系列化活动。【2】如全国大学生数学建模大赛、全国大学生英语竞赛、全国信息
技术应用水平大赛、全国大学生机器人竞赛等。学科竞赛的根本目的是激发学生对科学的热爱和对创
新的渴望【3】,是锻炼学生实践动手能力的重要平台,是提高其综合素质和能力的重要途径。教育部自
2007年起。按计划每年资助一些具有较大影响力的大学生竞赛。并希望各高校“进一步加强学生创新
精神、实践能力和团队精神的培养,为学生全面发展特别是创新人才的脱颖而出创造良好的竞赛平
台,推动高等教育人才培养模式和实践教学的改革,不断提高人才培养质量。”
一、学科竞赛与创新能力培养的关系
学科竞赛是一种可行的教育、教学方式。有着常规教学不能及的特殊的创新教育功能,与创新能
力培养有着不可分割的联系。开展各类学科竞赛活动。能有力地促进个体创新创造素养的形成,全面
有效地培养大学生的创新能力。
一是学科竞赛为创新能力培养营造宽松环境。宽松和谐的教学、学习环境,是培养学生创新意识
的重要前提和保证。参加学科竞赛可以提高学生自我管理、自我教育、自我发展的意识,在备赛过程
中,许多学生通宵达旦、废寝忘食,表现出很强的吃苦耐劳和团队合作精神,以及综合实践创新能力,
而这种效果在传统的课堂教学中是很难取得的。学科竞赛能真正发扬民主,尊重自由,充分调动学生
学习的积极性,营造主动参与、主动学习的创新氛围。
收稿日期: 2013-07-08
基金项目: 安徽省重点教学研究项目“依托学科竞赛推动应用型人才创新能力培养”的研究成果,课题编号
2012jyxm499。
黄山学院教学研究项目“依托学科竞赛推动应用型人才创新能力培养”的研究成果,课题编号:
2010JXYJl4、2011JXYJl9。
作者简介: 范建丽(1979一),女,安徽临
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