提高师范生实验创新能力的实践与探索.pdfVIP

第 3 卷 　第 1 期 ( ) Vol . 3 　No . 1 广州大学学报 自然科学版 　2004 年 　2 月 　 ( ) Journal of Guangzhou University Natural Science Edition Feb . 　2004 ( ) 文章编号 2004 提高师范生实验创新能力的实践与探索 刘积学 , 李世刚 (阜阳师范学院 物理系 , 安徽 阜阳　236032) 摘 　要 : 通过建立省级基础物理实验示范中心的实践 ,总结了在师范类专业学生中加强“三基”训练 ,提高他们 的动手能力和创新能力以及开放实验室 ,充分利用实验资源等方面所取得的成效. 关键词 : 基础物理实验 ;示范 ;开放实验室 ;创新能力 中图分类号 : G 420 　　　文献标识码 : A 　　基础物理实验课是大学新生实验教育的入门 学环节来培养学生的创新精神和实践能力. 许多 课程 ,其教学 目的是使学生在掌握物理实验基础 教师结合实验课教学改革的经验提出编写新的实 知识的同时 ,受到严格的技能训练 ,具备初步的实 验教材 ,改变过去实验步骤写的过细的做法 , 只写 验能力 ,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风. 物理实验原理 、物理思想 ,提出实验任务 ,让学生 师范类高等学校的主要任务是培养合格的人民教 自己去考虑并拟定实验方案. 针对师范院校培养 师 ,要求学生不仅要具备扎实的基础理论知识 ,还 合格的中学教师的任务以及生源质量参差不齐的 应有较强的理论联系实际的能力和实验创新能 特点 ,在教材编写时 ,定位在 3 个不同的层面上 , 力. 几年来 ,笔者在建立安徽省基础物理实验示范 即基础性实验 、自主性的综合设计实验以及创新 、 中心的工作过程中 ,通过强化“三基”训练 ,改革实 研究性实验 , 以适合于不同层次学生的自学 , 只对 ( ) 验教材 ,利用实验资源 ,实施开放式实验教学等方 其中基础实验理论 包括预备实验理论 的阐述和 法 ,提高了学生的综合水平和实验创新能力. 能够完成实验项 目的仪器设备尽可能描述细致 , 并给出仪器设备的工作原理图和各种实验方法的 1 　加强“三基”训练 ,为提高师范生的 思路 ,而自主性的综合设计实验和创新 、研究性实 综合技能作好准备 验的教材只提及原理 、思想和任务 ,调动学生学习 的主观能动性. 学生需利用课余时间阅读实验教 　　物理实验课《教学基本要求》提出了物理实验 材 ,提高自学能力 ,才能掌握和巩固实验的基本理 要向学生传授基本知识 、基本实验方法和基本实 论知识 ,构思实验方法 ,课堂上不再需要讲解实验 验技能训练的“三基要求”. 尽管物理实验已单独 原理 ,这样就能够充分地利用实验室来进行实验 授课 ,但 目前大部分师范类学校物理实验课的教 探索与研究.