高校创业园区孵化器之创业教育功能的挖掘与整合.PDFVIP

理论研究 张昊民，杜蕾，马君：高校创业园区孵化器之创业教育功能的挖掘与整合  高校创业园区孵化器之创业教育功能的挖掘与整合 张昊民，杜蕾，马君 (上海大学管理学院，上海，200444) [摘要] “实践能力”的培养是我国创业教育的一个薄弱环节。高校创业孵化器的出现，为推动“产、学、研” 一体化创造了环境与平台。针对我国创业园区孵化器只重视孵化绩效，忽视其 “干中学”之功效的研究现状，通 过对孵化器的明确定位，尝试挖掘其在人才培养方面所发挥的不可或缺的作用。并通过深化校区、园区、社区的 联动创新机制，就如何进一步优化孵化器对创新精神和实践能力双结合的创新创业人才的培养，提出相关对策。 [关键词] 高校；孵化器；创业教育；创业实践  [中图分类号]  G4  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2011)06−0007−05  目前创业教育已成为现代高等教育的重要组 整的社会体系以及教学研究体系，且教育层次的单 成部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要 一直接造成了我国学生通理论，乏实践，只会纸上 （2010—2020 年）》明确将创业教育引入高等教育 谈兵的现状。孵化器的出现，极大地改善了这一创 之中，作为创新人才培养的重要途径。创业教育强 业教育困境。 调实践性、探索性、过程性以及体验性，亟需一个 孵化器可以被用来广泛地形容那些帮助创业 载体和平台为学生提供参与实践的机会。 早在 2002  者开发创意，而后将创意商业化进而创立一个新企 年，联合国教科文组织就强调要通过加强高校与孵 业 的组织形式 （European  Commission  Enterprise  化器的联结来实现 “产、学、研”一体化。高校创 Directorate General,2002）。它是在 1956 年由美国纽 业孵化器作为一种新型的社会经济组织，其在孵化 约的约瑟夫•曼库索从一家入驻的养鸡公司启发下 企业，培养创新创业人才方面的功能愈益突出。 而提出的。在接下来的 20 年，随着高校成为其发 在以往孵化器的发展历程中，多数的专家学者 展的温床， 孵化器这一概念缓慢起飞 （Smilor，Gill  ，  将孵化企业的成功率作为衡量孵化绩效的指标，而 1986）。20 世纪 80 年代，孵化器的功能主要集中在 忽视孵化过程中其 自身所发挥的对人的教育和培 提供场地等基础设施方面。 养功能。本文以挖掘与整合孵化器的创业教育功能 经过长期的发展，现代孵化器更加重视孵化过 为研究目的，将孵化器纳入到创业生态系统中，使 程，这意味着：①通过依靠现代化的通信技术，孵 其与专业教育对接，通过连接创业教育与创业实 化器可以是虚拟的；②孵化器同样也很重视培训， [1]  践，让学生在实践中提炼知识，内化知识，最终实 指导和营造学习环境  。以硅谷模式为例，硅谷之 现创业精神和创业能力的提升。 所以受到广泛关注，除了其对社会科技进步和高新 一、高校创业孵化器之创业教育功能的挖掘 技术企业发展作出的巨大贡献，更重要的是它使大 （一）孵化器的产生与发展 批学生在 良好的孵化环境中得到了系统的创业训 [2]  与已经将创业教育逐步纳入国