我国高校教师管理改革与学术职业发展走向的思考.PDFVIP

第33卷 第 4期 肇 庆 学 院 学 报 Vo1．33。No．4 2012年7月 JoI瓜NAI．OFZHAOQING UNIVERSITY July2012 我国高校教师管理改革与学术职业发展走向的思考 — — 基于中、美大学比较视野的审视 谭冠中 (肇庆学院 人事处，广东 肇庆 526061) 摘 要 ：美 国的高校教师管理制度促进 了学术职业的健康发展 ，保证 了大学教育质量 的高水平。美 国大学学 术职业具有 自身的优势和特点，多元化的大学教师任职方式和分类管理制度，代表着学术职业发展的方向，对 我国高校教师管理与学术职业具有重要启示。针对学术职业改革，中国大学要建立 良性的学术规范和学术管理 制度，彰显学术至上、公平竞争的学术评价制度 ，保障学术 自由、学术规范、学术责任的有机统一，维护学术职业 的健康发展 。 关键词：学术职业；教师管理；比较 ；趋势 中图分类号 ：G645 文献标志码 ：A 文章编号：1009—8445(2012)04—0060—05 美 国大学学术职业 的发展不仅代表着世界 业拥有 了较高的职业社会声望 。美 国大学的学术 高校教师职业发展的方 向，对我 国高校教师管理 职业管理具有 自身的优势 ，积极地影响着美 国的 与学术职业发展具有重要启示 。 高等教育质量，代表着学术职业的发展方向。 (一)多样化任职方式 一 、 美 国学术职业管理的特点 任职方式多样化是美国高校教师构成体系 的显著特点。美国大学学术职业的任职主要有终 身职与聘用职、全职与兼职等方式 ，终身职、聘用 “学术职业”(AcademicProfession)是西方高 职、兼职等任职方式互为补充 ，共同构成了多元 等教育研究中的专门术语 ，近年来被我国高等教 化的高校教师体系。 育界广泛使用。 “这个出自西方的概念在狭义上 终身职最显著的特点就是终身制教授，终身 特指大学教师这一职业群体，他们授业与研究并 制教授是美 国大学学术 自由和高质量的主要保 重，为人类的知识增长不断做 出贡献 ””【。学术职 证。根据美国大学教授联合会的规定，教师获得 业在西方由来已久，是大学教师职业化的文化传 终身制教职后 ，学校无权任意解雇该教师。从管 统 ，保证 了大学教师的专业化和高水平 。最初 ， 理角度上看，美 国高校终身制教职的选聘过程是 “由于从事教师职业的人数增多，对教师的要求 美 国高校教师优胜劣汰、结构优化的过程 。聘用 也提高了，故而教师相约组成教师会 ，符合一定 职的教师主要是根据院系工作的需要来确定 ，招 的资格和水平的人才能当教师。一般是要有必要 聘时分为无聘任期限和有任职期限两类，根据常 的学历 ，并且经过考试，合格者 ，再通过隆重的仪