数字化时代的病理学考试模式.PDFVIP

·43· 蓉◆教掌簟骥萋 数字化时代的病理学考试模式 朱翔，田新霞，邵宏权，冉令杰，郑 臣，宫恩聪 (北京大学医学部基础医学院，北京100191) [摘要]教字化时代的病理学考试模式是适应2l世纪信息化发展趋势而产生的。这一系统包括建立 标准化理论考试题库，实行网上平常练习和网上理论考试；建立网上典型病例库，进行网上平常练习和网上 实验考试；加强实验课平常考试，促进学生平常学习；实行病理课题讲演，考查学生对重大疾病的难点和热点 问题自主学习、综述国内外研究进展、提出独立见解、流利讲解的能力。经过5年的实践说明，数字化时代的 病理学考试模式比传统的考试模式具有更好的测量、评价、督促和指导作用． [关键词]病理学考试；传统模式；数字化模式 [中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2009)08—0043-03 在教学管理和教学质量控制中，考试具有不可替代的作 或多项答案的选择题命题，并预先进行难度估计(分为难、中、 用。紧密结合教学目标，充分发挥考试的各方面功能，对学 易三等)，试题库全面覆盖全部课程的各知识点，共约3000道。 生的日常学习情况进行督促和指导，最终学习成绩进行测 英文试题库：根据病理学教学大纲的要求，参考 量，对教学质量进行评估和总结，进而对下一步教学规划提 RobbinsandCotranReviewof 出整改意见，促进教学改革不断深入，是医学基础各门课程 题库挂在网上，每道题都以临床病例为基础，进行单项答案 都应当认真研究的课题[1]。 的选择题命题，并预先进行难度估计(分为难、中、易三等)， 病理学是联结基础和l临床的桥梁课程，病理学的教学目 试题库全面覆盖全部课程的各知识点。 标：(1)掌握病理学的基本概念、基本理论、基本病变；(2)具有 试题库挂在校园网上，向学生公开，学生可自由模拟练习。 从病因、发病机制、病理变化到转归，对疾病进行综合分析、辨 期中考试；按照计算机编程每个学生上机随机抽取病理 证思考的能力；(3)具有根据提供的病例、肉眼标本和切片，对 学总论试题库中的50道题，进行考试，期末理论考试分数占 病变进行科学描述，并做出正确病理诊断和解释临床表现的 期末总成绩25％。 能力；(4)具有对重大疾病的难点和热点问题自主学习、综述国 期末考试：按照计算机编程每个学生上机随机抽取病理 内外研究进展、提出独立见解、流利讲解的能力【2．”。八年制 学总论试题库中的50道题，进行考试，期末理论考试分数占 学生具有查阅英文文献，综述进展，进行英语讲演的能力． 期末总成绩25％。 传统的病理学考试系统，主要侧重于期末考试，存在着 (二)建立网上典型病例库，进行网上实验考试，全面考 多方面的缺陷：(1)考试内容：重理论、轻实践，重记忆、轻能 查学生根据提供的病例、肉眼标本和切片，对病变进行科学 力，缺乏对学生综合素质的考查；(z)考试方式单一：基本上 描述，并做出正确病理诊断和解释临床表现的能力． 以闭卷笔试为主；(3)考试分数分配：重期末、轻平时，重结 典型病例库共100例。每个病例都有3部分：包括临床 果、轻过程，缺乏对学生平常学习的督促；(4)由于期末卷面 病例介绍，肉眼标本、数字切片，要求学生根据病例、肉眼标 考试所占分数过高，引发学生平常学习松懈，而期末考试阶 本、数字切片描述基本病变，提出自己的病理诊断。 段过度紧张，(5)考试作弊：屡禁不止，败坏学风，成为困惑学 试题库挂在校园网上，向学生公开，学生可利用课外时 校的问题之一；(6)由于教学和考试过程缺乏活力，导致部分 间自由模拟练习。 学生日常学习的兴趣和激情不高，把主要精力用于应付考 期中考试：按照计算机编程每个学生上机随机抽取病理 试，而忽视了实际能力的锻炼和整体素质的培养。