2010年春课程教学进度.doc

课程教学进度 科 目 语文　 教 学 年 级 　一年级 教 者 张芳 开始上课日期（周） 3月1日　 每 周 节 数 10节　 总授课 节 数 170节 章或节单元 课题名称 计划教 学时数 预计完成日期 实际进度 备注 周次 起止时间 第一单元 注册缴费 入学教育 1 　3.1-3.5 　 　 识字1柳树醒了春雨的色彩 2　 　3.8-3.12 　 　 邓小平爷爷植树古诗两首 3　 　3.15-3.19 　 　 第二单元 识字2 看电视胖乎乎的小手 4　 　3.22-3.26 　 　 棉鞋里的阳光月亮的心愿 5　 　3.29-4.2 　 　 第三单元 识字3 两只鸟蛋松鼠和松果 6　 　4.5-4.9 　 　 美丽的小路 失物招领 7　 　4.12-4.16 　 　 第四单元 识字4 古诗两首 荷叶圆圆 8　 　4.19-4.23 　 　 夏夜多美要下雨壁虎借尾巴 9　 　4.26-4.30 　 　 期中检测 10　 　5.3-5.7 　 　 第五单元 四个太阳乌鸦喝水司马光 11 　5.10-5.14 　 　 语文园地五 识字6 12 　5.17-5.21 　 　 第六单元 吃水不忘挖井人 王二小 13 　5.24-5.28 　 　 快乐的节日 语文园地六 14 　5.31-6.4 　 　 画家乡 两只小狮子 15 　6.7-6.11 　 　 第七单元 小伙伴 手捧空花盆的孩子 16 　6.14-6.18 　 　 兰兰过桥 火车的故事 17 　6.21-6.25 　 　 棉花姑娘 地球爷爷的手 18 　6.28-7.2 　 　 期末检测 19 　7.5-7.10 　 　 课 程 教 学 计划 课程年级 一年级 班级数 3个 学生数 76 学生学习现况及教材分析 经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点会有些区别。其中极大多数孩子，他们喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能主动配合学校，对孩子的教育效果比较好。有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣，有少数的孩子已经能快速地认读了。在语言表达方面，孩子们基本上能表达自己的想法，但顺序性不强，这也是以后的教学需要加强的一个方面。但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。 教学方法选择 好的学习习惯，养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。 （1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。 关于课文（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字